{"id":1252,"date":"2026-02-18T11:30:21","date_gmt":"2026-02-18T10:30:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/vielfalt\/?p=1252"},"modified":"2026-02-19T10:00:26","modified_gmt":"2026-02-19T09:00:26","slug":"lebensraum-garten-praxis-lernen-gesundheit-foerdern-zukunft-gestalten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/vielfalt\/2026\/02\/18\/lebensraum-garten-praxis-lernen-gesundheit-foerdern-zukunft-gestalten\/","title":{"rendered":"Lebensraum Garten: Praxis lernen, Gesundheit f\u00f6rdern, Zukunft gestalten"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Wie wird der Garten zum Lern\u2011, Begegnungs\u2011 und Gesundheitsraum \u2013 f\u00fcr Studierende, Senior:innen und eine Hochschule im Wandel? Das Modul \u00abLebensraum Garten\u00bb zeigt praxisnah, wie Planetare Gesundheit und generations\u00fcbergreifendes Lernen zusammenfinden: mit echten Dialogen, drei Praxistagen im Gr\u00fcnen und Ergebnissen, die bleiben.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-warum-ein-modul-im-garten\"><strong>Warum ein Modul im Garten?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Das <a href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/forschung\/projekt\/78894\"><strong>Projekt \u00abLebensraum Garten\u00bb<\/strong><\/a> verkn\u00fcpft das Konzept der <strong>Planetaren Gesundheit<\/strong> mit <strong>erfahrungsbasiertem Lernen<\/strong> in einem naturnahen Setting. Studierende aus Gesundheitsberufen und den Life Sciences arbeiten gemeinsam mit Senior:innen an konkreten Aufgaben: s\u00e4en, pflegen, ernten, verarbeiten \u2013 und reflektieren dabei, wie Umwelt, Gesellschaft und Gesundheit zusammenwirken. Der Garten bildet bewusst einen <strong>analogen Gegenpol<\/strong> zur digitalisierten Lebenswelt und macht gesundheitsf\u00f6rdernde Effekte von Natur <strong>sicht\u2011 und erlebbar<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Das Vorhaben ist Teil eines von <strong><a href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/fokusthemen\/interinterdisziplinaere-kompetenzzentren\/angewandte-gerontologie\">AGe+<\/a> finanzierten wissenschaftlichen Anschubprojekts<\/strong> an der ZHAW, welches 2025 durch Mitarbeitende an den Departementen G und N gestartet wurde. Ebenfalls Teil des Teams war die Masterstudierende Simone H\u00f6ller, die das <strong>transdisziplin\u00e4re<\/strong> Projekt im Rahmen ihrer Abschlussarbeit massgeblich mit Interviews, Workshops und iterativer Konzeptarbeit bereicherte.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-praxis-statt-horsaal-drei-tage-die-etwas-bewegen\"><strong>Praxis statt H\u00f6rsaal: drei Tage, die etwas bewegen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Das Herzst\u00fcck des Ende 2025 finalisierten Modul-Konzeptes bilden <strong>drei Praxistage<\/strong> auf dem Campus Gr\u00fcental in W\u00e4denswil, erg\u00e4nzt durch Online\u2011Lerneinheiten und Selbststudium. Pro Durchlauf sollen rund <strong>15 Studierende und 5 Senior:innen<\/strong> beteiligt sein, die in Kleingruppen <strong>interdisziplin\u00e4r und generations\u00fcbergreifend<\/strong> auf Augenh\u00f6he zusammenarbeiten. Die Projektarbeit fokussiert ein <strong>konkretes Lebewesen<\/strong> \u2013 z.\u202fB. Brennnesseln, Pilze oder andere \u2013 mit klarem Praxisauftrag: wachsen lassen, sammeln\/ernten, vielf\u00e4ltig weiterverarbeiten, Erfahrungen und Wissen teilen, gemeinsam ins Handeln kommen und Ergebnisse <strong>interaktiv pr\u00e4sentieren<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Lernziele adressieren <strong>vier Dimensionen<\/strong> der Planetaren Gesundheit:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Mentale Gesundheit:<\/strong> Naturerleben, Stressreduktion, Resonanz.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>K\u00f6rperliche Gesundheit:<\/strong> Aktivierung durch Gartenarbeit.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Soziale Gesundheit:<\/strong> Dialog, Zugeh\u00f6rigkeit, geteilte Verantwortung.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00d6kologische Gesundheit:<\/strong> Biodiversit\u00e4t erleben, nachhaltig handeln.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Damit sch\u00e4rft das Modul zugleich zentrale <strong>Future Skills<\/strong> (systemisches Denken, Kooperation, Ambiguit\u00e4tstoleranz, u.a.) und f\u00f6rdert mithilfe eines Lernjournals die <strong>Reflexionskompetenz.<\/strong> Die Bewertung legt Wert auf Prozess\u2011 und Teamleistung statt reinen Output.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-gemeinsam-wachsen-durch-dialog-wissen-und-erfahrung\"><strong>Gemeinsam wachsen durch Dialog, Wissen und Erfahrung<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Der didaktische Ansatz setzt auf <strong>narrative Elemente<\/strong>, ohne eine einzelne Person zu inszenieren. Die Handlungstr\u00e4ger:innen sind <strong>Teams aus Studierenden und Senior:innen<\/strong>, die im Garten <strong>gemeinsam L\u00f6sungen<\/strong> entwickeln. Ein durchg\u00e4ngiges Narrativ \u00f6ffnet den Raum, in die Vergangenheit und Zukunft zu \u00abreisen\u00bb: Senior:innen steuern Erfahrungswissen bei, Studierende verbinden es mit aktuellen Erkenntnissen und nachhaltiger Praxis; im <strong>Hier und Jetzt<\/strong> werden die Effekte auf vier Dimensionen von Gesundheit angestossen und dabei die mentale Gesundheit \u00fcber Achtsamkeit und Sinneswahrnehmung erfahrbar.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/vielfalt\/files\/2026\/02\/LebensraumGarten2-1024x576.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1260\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/vielfalt\/files\/2026\/02\/LebensraumGarten2-1024x576.png 1024w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/vielfalt\/files\/2026\/02\/LebensraumGarten2-300x169.png 300w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/vielfalt\/files\/2026\/02\/LebensraumGarten2-768x432.png 768w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/vielfalt\/files\/2026\/02\/LebensraumGarten2.png 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p> <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-wissenschaftlich-fundiert-und-dennoch-zuganglich-praxisnah-und-hands-on\"><strong>Wissenschaftlich fundiert \u2013 und dennoch zug\u00e4nglich praxisnah und hands-on<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Das Modul basiert auf <strong>evidenzbasierten Zusammenh\u00e4ngen und Grundlagen<\/strong>: Naturkontakt unterst\u00fctzt k\u00f6rperliches und psychisches Wohlbefinden; Bewegung im Gr\u00fcnen reguliert Stress, verbessert die Stimmung und kognitive Funktionen. Das Konzept integriert <strong>Theorieimpulse<\/strong> zu Planetaren Gesundheit, <strong>Praxis\u2011Settings<\/strong> im Garten und <strong>Reflexionsauftr\u00e4ge<\/strong>, sodass die <strong>wissenschaftliche Fundierung<\/strong> kontinuierlich mit <strong>Praxislernen<\/strong> verschr\u00e4nkt wird.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-lehren-lernen-weitergeben-was-bleibt\"><strong>Lehren, lernen, weitergeben: Was bleibt?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Im <strong>Fr\u00fchlingssemester 2026<\/strong> wird das Modulkonzept weiter ausgearbeitet und f\u00fcr die Pilotierungsphase vorbereitet. Die Struktur erlaubt <strong>Adaptationen<\/strong> (z.\u202fB. Lebewesen, Theorieeinheiten, Standort) und eine <strong>Feedbackschleife<\/strong> am Ende, um das Modul iterativ zu verbessern. Das Ziel: <strong>Verankerung im Studienalltag<\/strong>, Ausbau auf <strong>mehr ECTS und auf weitere Standorte<\/strong>, Verkn\u00fcpfung mit weiteren Curricula \u2013 damit Planetare Gesundheit und die salutogenen Effekte der Natur <strong>dauerhaft<\/strong> Teil der Hochschullehre werden, als gezielt eingesetzter Lernansatz zu rein digitalen Lebenswelten. Unsere Vision: ein Campusgarten, in dem sich Generationen begegnen und von, \u00fcber und miteinander von der Natur f\u00fcr ihren Alltag lernen.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-ausblick-vom-garten-in-die-gesellschaft\"><strong>Ausblick: Vom Garten in die Gesellschaft<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Das Modul zeigt, wie <strong>Hochschule, Gesundheitsf\u00f6rderung und Umweltschutz<\/strong> zusammengehen k\u00f6nnen: <strong>Planetare Gesundheit<\/strong> wird erlebbar, <strong>Future Skills<\/strong> werden ge\u00fcbt, <strong>Lebenswelten<\/strong> ver\u00e4ndern sich.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-erganzende-informationen\">Erg\u00e4nzende Informationen<\/h2>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-planetare-gesundheit-kurz-erklart\"><strong>Planetare Gesundheit \u2013 kurz erkl\u00e4rt<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Das Konzept zur Planetaren Gesundheit verkn\u00fcpft <strong>menschliche Gesundheit<\/strong> mit der <strong>Gesundheit des Planeten<\/strong> und fordert <strong>l\u00f6sungsorientiertes, transdisziplin\u00e4res Handeln<\/strong>. Das Modul \u201eLebensraum Garten\u201c setzt diese Perspektive <strong>konkret<\/strong> um: lokale Biodiversit\u00e4t erleben, nachhaltige Praktiken \u00fcben und die Wechselwirkungen zwischen Umweltver\u00e4nderungen, Verhalten und gesundheitlichem Wohlbefinden verstehen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Mediale Begleitung und Masterarbeit<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Das Projekt wurde <strong>visuell und wissenschaftlich<\/strong> begleitet: <strong>Simone H\u00f6ller<\/strong> (Masterstudium Hyper Island \/ Teesside University) entwickelte ein <strong>Video<\/strong>, das das Lernangebot vorstellt und Stimmen von Studierenden und Senior:innen einbindet \u2013 ein Ansatz, der <strong>Storytelling<\/strong>, <strong>Empowerment<\/strong> und <strong>Wissensvermittlung<\/strong> verbindet. Die <strong>Masterarbeit<\/strong> vertiefte Konzept, Didaktik und Wirkung. Das Video ist hier abrufbar: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=2eKPqhzjtSc\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=2eKPqhzjtSc<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Zahlen &amp; Fakten zum Modul<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>ECTS:<\/strong> 1 (\u2248 30 Stunden; 12 h Kontakt, 18 h Selbststudium)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Format:<\/strong> 3 Praxistage + Online\u2011Lernen + Lernjournal<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Teams:<\/strong> interdisziplin\u00e4r (Departement G &amp; N) + Senior:innen<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fokus:<\/strong> \u00abBeikraut\u00bb <strong>oder<\/strong> \u00abPilze\u00bb<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ort:<\/strong> Campus Gr\u00fcental, W\u00e4denswil (barrierefrei; Werkzeuge vor Ort)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Outputs:<\/strong> interaktive Pr\u00e4sentation, Lehrmaterialien, Kurzvideos, modulares Konzept<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Studierende und Senior:innen sagen <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>R\u00fcckmeldungen aus Interviews und Workshop betonen <strong>Motivation<\/strong>, <strong>Praxisn\u00e4he<\/strong> und den <strong>Wunsch nach interdisziplin\u00e4rer Zusammenarbeit<\/strong>. Viele sehen im gemeinsamen Tun <strong>Br\u00fccken zwischen Generationen<\/strong>, den <strong>Abbau von Stereotypen<\/strong> und eine reale Chance, <strong>mentale Gesundheit<\/strong> zu st\u00e4rken. Die Arbeit in gemischten Teams erzeugt <strong>Resonanz<\/strong> und <strong>Verbundenheit<\/strong>, f\u00f6rdert <strong>Kommunikations\u2011 und Kooperationskompetenzen<\/strong> \u2013 und motiviert, <strong>nachhaltige Routinen<\/strong> in den Alltag zu \u00fcbernehmen.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-die-autor-innen\">Die Autor:innen<\/h2>\n\n\n\n<p>Masterstudierende <strong>Simone H\u00f6ller<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>ZHAW Departement Life Sciences &amp; Facility Management: <strong>Dorit van Meel, Nadja Lang, Martina F\u00f6hn<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>ZHAW Departement Gesundheit: <strong>Andrea Gl\u00e4ssel, Lena Kuttler, Andrea B\u00e4rlocher, Beate W\u00f6hrle, Nicole Baur, Cecile K\u00fcng<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie wird der Garten zum Lern\u2011, Begegnungs\u2011 und Gesundheitsraum \u2013 f\u00fcr Studierende, Senior:innen und eine Hochschule im Wandel? 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