{"id":830,"date":"2014-10-08T16:33:58","date_gmt":"2014-10-08T14:33:58","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/?p=830"},"modified":"2015-02-11T14:02:18","modified_gmt":"2015-02-11T13:02:18","slug":"ergebnisse-der-evaluation-zum-papierlosen-studium","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/ergebnisse-der-evaluation-zum-papierlosen-studium\/","title":{"rendered":"Ergebnisse der Evaluation zum papierlosen Studium"},"content":{"rendered":"<p>Das <a href=\"http:\/\/sml.zhaw.ch\/de\/management\/institute-und-zentren\/zid\/das-zentrum.html\" target=\"_blank\">Zentrum f\u00fcr Innovative Didaktik der ZHAW<\/a> hat das Pilotprojekt \u201epapierloses Studium\u201c im Sommer 2014 aus didaktischer Perspektive evaluiert.<\/p>\n<p>Die Ergebnisse dieser Studie m\u00f6chten wir Ihnen nicht vorenthalten. Wir werden daher in den n\u00e4chsten Wochen die spannendsten Erkenntnisse aus der Evaluation auf diesem Blog ver\u00f6ffentlichen.<\/p>\n<h1>Einige Infos zum Aufbau der Studie vorweg:<\/h1>\n<p>Die didaktische Evaluation schliesst an die Erkenntnisse aus der Interviewphase an und hatte zum Ziel, den Tablet-Einsatz in den verschiedenen Lehr- und Lernphasen zu analysieren:<\/p>\n<ul>\n<li>Pra\u0308senzphase<\/li>\n<li>Selbststudium\/Vorbereitungsphase<\/li>\n<li>Pru\u0308fungsvorbereitung<\/li>\n<li>Pru\u0308fung<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die Hypothese war, dass der Tablet-Einsatz in diesen vier Lehr- und Lernphasen unterschiedlich starke Vor- und Nachteile aufweist. Um Unterschiede sichtbar zu machen, wurden in den verschiedenen Lehr- und Lernphasen Online-Befragungen bei der Tabletklasse (BT12) und einer Vergleichsklasse (BT13) durchgef\u00fchrt.<\/p>\n<p>Gesucht wurde nach statistisch relevanten Unterschieden zwischen der Tabletklasse und der Vergleichsklasse, die noch mit Papier studiert.<\/p>\n<p>Die Daten wurden in anonymisierter Form \u00fcber alle drei Online-Umfragen miteinander verkn\u00fcpft. Dadurch haben wir in der Tabletklasse 20 koh\u00e4rente Datens\u00e4tze erhalten, die \u00fcber alle Lehr- Lernphasen gehen. In der Vergleichsklasse lag die R\u00fccklaufquote zur Umfrage bei 65%. Von den 19 Lehrpersonen nahmen 13 an der Umfrage teil.<\/p>\n<h1>Wichtigste Ergebnisse aus der Pr\u00e4senzphase<\/h1>\n<h2><strong>Hohe Zufriedenheit<br \/>\n<\/strong><\/h2>\n<p>\u00dcber 70% der Studierenden aus der Tabletklassen w\u00fcrden ihren Mitstudierenden raten, sich ein Tablet anzuschaffen.\u00a0 <em>&#8222;Eine gelungene Sache, ich m\u00f6chte nicht mehr auf ein Tablet verzichten m\u00fcssen&#8220;. <\/em>Allerdings f\u00e4llt das Votum deutlich uneinheitlicher aus, wenn die Studierenden gefragt werden, ob sie sich f\u00fcr das Studium das Tablet auch selbst kaufen w\u00fcrden.<\/p>\n<figure id=\"attachment_874\" aria-describedby=\"caption-attachment-874\" style=\"width: 475px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Weiterempfehlung.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-874 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Weiterempfehlung.png\" alt=\"Studierende\" width=\"475\" height=\"280\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Weiterempfehlung.png 475w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Weiterempfehlung-300x176.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 475px) 100vw, 475px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-874\" class=\"wp-caption-text\">Studierende<\/figcaption><\/figure>\n<p>Auch bei den Lehrpersonen f\u00e4llt die Beurteilung des papierlosen Studiums nach einem Jahr positiver aus als zu Beginn.<\/p>\n<figure id=\"attachment_866\" aria-describedby=\"caption-attachment-866\" style=\"width: 354px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Feedback-Lehrpersonen.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-866 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Feedback-Lehrpersonen.png\" alt=\"Lehrpersonen\" width=\"354\" height=\"289\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Feedback-Lehrpersonen.png 354w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Feedback-Lehrpersonen-300x244.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 354px) 100vw, 354px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-866\" class=\"wp-caption-text\">Lehrpersonen<\/figcaption><\/figure>\n<h2><strong>Wahlm\u00f6glichkeit zwischen Apple und Microsoft hat sich bew\u00e4hrt<br \/>\n<\/strong><\/h2>\n<p>Die beiden Tablet-Modelle fu\u0308hren kaum zu signifikanten Unterschieden. Die Wahlm\u00f6glichkeit hat die Zufriedenheit aber offenbar positiv beeinflusst.<\/p>\n<h2><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Ger\u00e4tewahl.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-867 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Ger\u00e4tewahl.png\" alt=\"Ger\u00e4tewahl\" width=\"354\" height=\"289\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Ger\u00e4tewahl.png 354w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Ger\u00e4tewahl-300x244.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 354px) 100vw, 354px\" \/><\/a><strong>Mit den Tablets entstehen neue Formen des Lernens<\/strong><\/h2>\n<p>\u00dcberraschend ist, dass \u00fcber \u00be der Studierenden angeben, mit dem Tablet neue M\u00f6glichkeit des Lernens zu erleben. Hier wird einer der wenigen signifikanten Unterschiede zwischen Microsoft Surface Pro Nutzern und den Apple iPad Nutzern sichtbar: Die 10% der Studierenden, die keinen Neuigkeitswert beim Lernen feststellen, sind allesamt Microsoft Surface Pro Nutzer.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Neue-M\u00f6glichkeiten-des-Lernens.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-871 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Neue-M\u00f6glichkeiten-des-Lernens.png\" alt=\"Neue M\u00f6glichkeiten des Lernens\" width=\"501\" height=\"303\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Neue-M\u00f6glichkeiten-des-Lernens.png 501w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Neue-M\u00f6glichkeiten-des-Lernens-300x181.png 300w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Neue-M\u00f6glichkeiten-des-Lernens-496x300.png 496w\" sizes=\"auto, (max-width: 501px) 100vw, 501px\" \/><\/a>Die Studierenden sind sich jedoch uneins, ob das Tablet in Zukunft aktiver im Unterricht eingesetzt werden sollte. Der derzeitige Unterricht wird bereits als abwechslungsreich angesehen.<\/p>\n<figure id=\"attachment_873\" aria-describedby=\"caption-attachment-873\" style=\"width: 478px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Tabletnutzung-im-Unterricht.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-873 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Tabletnutzung-im-Unterricht.png\" alt=\"Vermehrter Einsatz von Tablets im Unterricht ist nicht von allen gew\u00fcnscht\" width=\"478\" height=\"247\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Tabletnutzung-im-Unterricht.png 478w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Tabletnutzung-im-Unterricht-300x155.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 478px) 100vw, 478px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-873\" class=\"wp-caption-text\">Vermehrter Einsatz von Tablets im Unterricht ist nicht von allen gew\u00fcnscht<\/figcaption><\/figure>\n<h2><strong>Tablets erschliessen zus\u00e4tzliche Informationsquellen<\/strong><\/h2>\n<p>Eine wesentliche \u00c4nderung zeigt sich bei der Nutzung von Apps und dem Internet als zus\u00e4tzliche Informationsquelle w\u00e4hrend des Unterrichts. Diese M\u00f6glichkeit war \u00fcber die Smartphones, mit denen alle Studierenden ausgestattet sind, bereits vorher gegeben, nun wird sie aber auch tats\u00e4chlich genutzt, wie der Vergleich der Kontrollgruppe zeigt.<\/p>\n<figure id=\"attachment_868\" aria-describedby=\"caption-attachment-868\" style=\"width: 484px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Informationsquelle.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-868 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Informationsquelle.png\" alt=\"Informationsquelle\" width=\"484\" height=\"264\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Informationsquelle.png 484w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Informationsquelle-300x163.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 484px) 100vw, 484px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-868\" class=\"wp-caption-text\">Nutzung zus\u00e4tzlicher Informationsquellen w\u00e4hrend des Unterrichts &#8211; Vergleich mit Kontrollgruppe (BT13)<\/figcaption><\/figure>\n<h2><strong>Intensivere Bearbeitung der Unterlagen<\/strong><\/h2>\n<p>Eine weitere Ver\u00e4nderung zeigt sich bei der Bearbeitung der Unteralgen. Die Studierenden mit Tablet schreiben w\u00e4hrend dem Unterricht mehr in die Unterlagen hinein und unterstreichen mehr als ihre Kolleginnen und Kollegen in der Kontrollgruppe.<\/p>\n<p>Durch die M\u00f6glichkeit, den Platz in den Unterlagen besser nutzen zu k\u00f6nnen, Anmerkungen st\u00e4ndig weiter bearbeiten und Ver\u00e4nderungen vornehmen zu k\u00f6nnen, findet mit den Tablets eine intensivere Bearbeitung der Unterlagen statt.<\/p>\n<figure id=\"attachment_872\" aria-describedby=\"caption-attachment-872\" style=\"width: 483px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Notizen.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-872 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Notizen.png\" alt=\"Bearbeitung der Unterlagen - Vergleich mit Kontrollgruppe\" width=\"483\" height=\"262\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Notizen.png 483w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Notizen-300x162.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 483px) 100vw, 483px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-872\" class=\"wp-caption-text\">Bearbeitung der Unterlagen &#8211; Vergleich mit Kontrollgruppe (BT13)<\/figcaption><\/figure>\n<h2><strong>Vermehrt Notizen mit der Tastatur<\/strong><\/h2>\n<p>Das Tablet f\u00fchrt zudem zu einem signifikanten Unterschied in der Art und Weise, wie die Unterlagen bearbeitet werden. Die Notizen werden vermehrt mit der Tastatur angefertigt und die Bedeutung von handschriftlichen Notizen geht zur\u00fcck.<\/p>\n<figure id=\"attachment_865\" aria-describedby=\"caption-attachment-865\" style=\"width: 513px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Bearbeitung-der-Unterlagen.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-865 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Bearbeitung-der-Unterlagen.png\" alt=\"Art der Bearbeitung - Vergleich mit Kontrollgruppe\" width=\"513\" height=\"507\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Bearbeitung-der-Unterlagen.png 513w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Bearbeitung-der-Unterlagen-300x296.png 300w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Bearbeitung-der-Unterlagen-303x300.png 303w\" sizes=\"auto, (max-width: 513px) 100vw, 513px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-865\" class=\"wp-caption-text\">Art der Bearbeitung &#8211; Vergleich mit Kontrollgruppe<\/figcaption><\/figure>\n<p>Die handschriftlichen Notizen werden jedoch von der Tastatur nicht vollst\u00e4ndig verdr\u00e4ngt. \u00dcber 50% der Tablet-Nutzer geben immer noch an, oft handschriftliche Notizen mit dem Tablet zu machen. Es gibt zudem bei den Annotationsformen keine signifikanten Unterschiede zwischen iPad und Surface Pro Nutzern.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Annotationsformen.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-862 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Annotationsformen.png\" alt=\"Annotationsformen mit dem Tablet\" width=\"463\" height=\"556\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Annotationsformen.png 463w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Annotationsformen-249x300.png 249w\" sizes=\"auto, (max-width: 463px) 100vw, 463px\" \/><\/a><\/p>\n<h2><strong>Multimediale Funktionen werden wenig genutzt<\/strong><\/h2>\n<p>Die erweiterten medialen Funktionen wie Integration von Fotos, Videos und Audiomitschnitten f\u00fcr die Dokumentation des Unterrichts werden seltener genutzt, spielen aber dennoch eine Rolle, wenn immerhin 32,2% der Studierenden oft Fotos anfertigen und je 10% gelegentlich Audio und Videomitschnitte.<\/p>\n<h2><strong>Weniger Augenkontakt<\/strong><\/h2>\n<p>Die Studierenden scheinen sich nicht hinter den Tablets zu verstecken. Was aber tats\u00e4chlich anders wahrgenommen wird, ist der Augenkontakt zwischen den Lehrpersonen und den Studierenden. Dieser scheint nach Beobachtung von 29% der Studierenden zur\u00fcckgegangen zu sein. Bei der Kontrollgruppe gibt nur einer von 37 Befragten an, Augenkontakt mit der Lehrperson zu vermeiden. Dieser Unterschied ist statistisch signifikant und interessanterweise auch st\u00e4rker ausgepr\u00e4gt bei den Microsoft Surface Pro Nutzern.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Augenkontakt.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-863 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Augenkontakt.png\" alt=\"Augenkontakt\" width=\"490\" height=\"271\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Augenkontakt.png 490w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Augenkontakt-300x165.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 490px) 100vw, 490px\" \/><\/a> Der fehlende Augenkontakt scheint die Atmosph\u00e4re im Klassenzimmer jedoch nicht stark zu beeinflussen. Die Angaben der Kontrollgruppe unterscheiden sich nicht signifikant. Im Allgemeinen wird die Atmosph\u00e4re im Klassenzimmer als offen wahrgenommen. 30% haben einen gemischten Eindruck.<strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<h2><strong>G\u00e4ngige Vorurteile best\u00e4tigen sich nicht<br \/>\n<\/strong><\/h2>\n<p>Bef\u00fcrchtungen, dass die Studierenden durch das Tablet abgelenkt sind, lassen sich nicht eindeutig best\u00e4tigen. 51.6% geben an, dass sie nicht h\u00e4ufiger abgelenkt sind als fr\u00fcher. Auch bei einem Blick auf die Kontrollgruppe mit Papier lassen sich keine signifikanten Unterschiede ausmachen.<\/p>\n<h2><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Aufmerksamkeit.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-876 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Aufmerksamkeit.png\" alt=\"Aufmerksamkeit\" width=\"505\" height=\"328\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Aufmerksamkeit.png 505w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Aufmerksamkeit-300x194.png 300w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Aufmerksamkeit-461x300.png 461w\" sizes=\"auto, (max-width: 505px) 100vw, 505px\" \/><\/a><\/h2>\n<h2><strong>Tablets eignen sich nicht f\u00fcr alle F\u00e4cher gleich gut<\/strong><\/h2>\n<p>Die Studierenden scheinen sich einig dar\u00fcber zu sein, dass sich das Tablet besonders gut f\u00fcr F\u00e4cher eignet, bei denen man sich Notizen im Unterricht machen kann, die also vor allem mit Folien als Unterrichtsmaterial arbeiten. Hier betonen einige Studierende, dass das Tablet eine bessere Ordnung in die Unterlagen gebracht habe.<\/p>\n<p>Eine skeptische Haltung gibt es hingegen bei dem Einsatz von Tablets in Praktika. Strittig ist auch der Einsatz der Tablets in mathematischen F\u00e4chern. Etwas \u00fcber 50% der Studierenden sehen dem Einsatz von Tablets in der Mathematik und Physik kritisch. Das Arbeiten mit Arbeitsbl\u00e4ttern und das Rechnen auf dem Tablet f\u00e4llt den Studierenden offenbar schwerer als auf Papier. Es zeichnet sich hier ein sehr uneinheitliches Bild, es w\u00e4ren weitere, detailliertere Untersuchungen notwendig.<\/p>\n<h2><strong>Intensivere Moodle Nutzung<\/strong><\/h2>\n<p>Moodle wird durch den Tablet Einsatz eindeutig mehr genutzt als fr\u00fcher. Anders sieht es jedoch aus, wenn man sich den Funktionsumfang von Moodle anschaut. Der Aussage &#8222;Ich nutze mehr Funktionen von Moodle als fr\u00fcher&#8220; stimmen 61,7% zu, f\u00fcr 25,8% jedoch trifft es nicht zu. Dennoch l\u00e4sst sich an diesen Antworten ablesen, dass die Einf\u00fchrung von Tablets zu einer st\u00e4rkere Nutzung elektronischer Lernmedien f\u00fchrt.<\/p>\n<h2><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Moodle-Nutzung.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-870 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Moodle-Nutzung.png\" alt=\"Moodle-Nutzung\" width=\"609\" height=\"290\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Moodle-Nutzung.png 609w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Moodle-Nutzung-300x142.png 300w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Moodle-Nutzung-500x238.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 609px) 100vw, 609px\" \/><\/a><strong>Soziales Lernen wird nicht gef\u00f6rdert<\/strong><\/h2>\n<p>Das Lernen mit Tablets f\u00fchrt nicht dazu, dass soziales Lernen gef\u00f6rdert wird. Die Tabletklasse zeigt trotz der neuen Technologie ein deutlich geringeres, kollaboratives Lernverhalten als die Vergleichsklasse.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/kollaboratives-arbeiten.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-869 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/kollaboratives-arbeiten.png\" alt=\"kollaboratives-arbeiten\" width=\"549\" height=\"385\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/kollaboratives-arbeiten.png 549w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/kollaboratives-arbeiten-300x210.png 300w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/kollaboratives-arbeiten-427x300.png 427w\" sizes=\"auto, (max-width: 549px) 100vw, 549px\" \/><\/a>Der Austausch untereinander f\u00e4llt den Studierenden mit dem Tablet jedoch leicht. 19.4% tauschen sich sogar mehr aus als fr\u00fcher. Interessanterweise stimmen die iPad Nutzer signifikant mehr der Aussage zu, sich mit den Mitstudierenden h\u00e4ufiger als fr\u00fcher auszutauschen.<\/p>\n<p>Die Frage, ob der Austausch zwischen den Studierenden durch die Tablets einfacher bzw. intensiver geworden ist, l\u00e4sst sich nicht eindeutig beantworten. Die Studierenden der Kontrollgruppe geben mit 63,9% an, dass ihnen der Austausch mit Mitstudierenden leicht f\u00e4llt. Der Wert ist niedriger als bei der Tabletklasse, liegt aber statistisch nicht im signifikanten Bereich.<\/p>\n<h2><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Austausch.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-864 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Austausch.png\" alt=\"Austausch\" width=\"622\" height=\"329\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Austausch.png 622w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Austausch-300x158.png 300w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Austausch-500x264.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 622px) 100vw, 622px\" \/><\/a><strong>Tablet erg\u00e4nzt bestehende Endger\u00e4te<\/strong><\/h2>\n<p>Das Tablet ist vor allem ein zus\u00e4tzliches Ger\u00e4t, das mit seinen Einsatzm\u00f6glichkeiten anderen Ger\u00e4ten \u00e4hnelt, diese aber nicht vollst\u00e4ndig ersetzt. Nicht \u00fcberraschend, ersetzt das Microsoft Surface Pro in einem statistisch signifikanten Bereich h\u00e4ufiger den Laptop als das Apple iPad.<\/p>\n<p>Auf die Frage, ob die Studierenden das Tablet eher wie Papier oder eher wie einen Laptop einsetzen, ergibt sich ein sehr durchmischtes Bild. 41,9% geben an, es eher wie einen Laptop zu benutzen, w\u00e4hrend 58,1% es in ihrer Nutzung eher vergleichbar mit Papier finden. Die meisten Kommentare betonen den hybriden Zustand des Tablets.<\/p>\n<h2><a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Substitution.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-877 size-full\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Substitution.png\" alt=\"Substitution\" width=\"549\" height=\"292\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Substitution.png 549w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Substitution-300x159.png 300w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2014\/10\/Substitution-500x265.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 549px) 100vw, 549px\" \/><\/a><\/h2>\n<h2><strong>Tablets werden im Pr\u00e4senzunterricht und dem Selbststudium genutzt<\/strong><\/h2>\n<p>Die Ergebnisse der Interviewphase deuteten zuerst darauf hin, dass sich das Tablet vor allem f\u00fcr den Pr\u00e4senzunterricht eignet. Die Studierenden nutzen das Tablet aber auch im Selbststudium. Die Evaluation zeigt, dass das Lernen mit dem Tablet \u00fcber alle Lehr- und Lernphasen hinweg m\u00f6glich ist.<\/p>\n<p>Wie die Tabletnutzung in der Vor- und Nachbearbeitung des Unterrichts, der Pr\u00fcfungsvorbereitung und der Pr\u00fcfung aussieht, was die Lehrpersonen dazu sagen und vor welchen Herausforderungen wir noch stehen, verraten wir Ihnen in K\u00fcrze in unseren n\u00e4chsten Beitr\u00e4gen.<\/p>\n<h2><strong>Ein Dankesch\u00f6n an das Projektteam<\/strong><\/h2>\n<p>Ich m\u00f6chten an dieser Stelle die Gelegenheit nutzen, um allen, die an der Evaluation mitgearbeitet haben, zu danken. Insbesondere die Projektleiterin Dr. Maren L\u00fcbcke und ihr Team bestehend aus Dr. Ute Woschnack und Flavio Di Giusto haben viel Einsatz gezeigt und tolle Arbeit geleistet. Aber auch die Studierenden und Lehrpersonen, die\u00a0 geduldig all unsere Fragen beantwortet haben, haben an dieser Stelle ein grosses Dankesch\u00f6n verdient.<\/p>\n<div class=\"pt-sm\">Schlagw\u00f6rter: <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/tag\/aufmerksamkeit\/\">Aufmerksamkeit<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/tag\/augenkontakt\/\">Augenkontakt<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/tag\/evaluation\/\">Evaluation<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/tag\/mathematik\/\">Mathematik<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/tag\/moodle\/\">Moodle<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/tag\/notizen\/\">Notizen<\/a><br><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das Zentrum f\u00fcr Innovative Didaktik der ZHAW hat das Pilotprojekt \u201epapierloses Studium\u201c im Sommer 2014 aus didaktischer Perspektive evaluiert. Die Ergebnisse dieser Studie m\u00f6chten wir Ihnen nicht vorenthalten. Wir werden daher in den n\u00e4chsten Wochen die spannendsten Erkenntnisse aus der Evaluation auf diesem Blog ver\u00f6ffentlichen. 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