Man k\u00f6nnte nun hier argumentieren, dass die M\u00f6glichkeit der Vernetzung w\u00e4hrend der Pr\u00fcfung f\u00fcr viele Berufsgruppen die realen Begebenheiten der heutigen Arbeitswelt abbilden. George Siemens<\/a> w\u00fcrde dem im Sinne des Connectivismus sicherlich zustimmen. Seiner Meinung nach bedeutet Lernen n\u00e4mlich nicht nur das Einpr\u00e4gen von Wissen im eigenen Ged\u00e4chtnis, sondern auch das Wissen bzw. die Kompetenz, zu wissen, wie man sich bei Bedarf mit externem, spezialisiertem Wissen vernetzt.<\/p>\n Dieser Ansatz bedingt nat\u00fcrlich, dass die Pr\u00fcfungsfragen eine gewisse Komplexit\u00e4t und Schwierigkeit aufweisen. So darf es z.B. nicht nur eine korrekte oder falsche L\u00f6sung geben. F\u00fcr Multiple-Choice Pr\u00fcfungen ist das Szenario folglich weniger gut geeignet. Haben bei einer Open Book Pr\u00fcfung mit Essay Fragen zwei oder mehrere Studierende exakt dieselbe L\u00f6sung ist dies wahrscheinlich ein Grund, etwas genauer hinzuschauen. Trotzdem kann man bei einem solchen Szenario nie 100%ig sicherstellen, dass die Studierenden die Aufgaben selber l\u00f6sen. Theoretisch k\u00f6nnen sie die Aufgaben einem Ghost Writer schicken und am Schluss dessen L\u00f6sungen abgeben.<\/p>\n Die letzte Evaluation<\/a> im Fr\u00fchjahr 2016 zeigte bei den Studierenden eine eher kritische bis ablehnende Haltung gegen\u00fcber Pr\u00fcfungen mit elektronischen Hilfsmitteln. \u00dcber 50% der teilnehmenden Studierenden aus dem Bachelorstudiengang in Biotechnologie m\u00f6chten nicht, dass alle Hilfsmittel, also auch das Internet, an Pr\u00fcfungen erlaubt sind. Rund \u00bc bef\u00fcrchtet, dass bei der Nutzung von Tablets und Notebooks in der Pr\u00fcfung die Gefahr des Betrugs steigt und die Pr\u00fcfungen als Folge nicht mehr fair sind.<\/p>\n Generell scheint bei den Studierenden der Wunsch nach elektronischen Pr\u00fcfungen mit Tablet oder Notebook nicht sehr ausgepr\u00e4gt zu sein. Das hat uns etwas \u00fcberrascht, da z.B. das Schreiben mit der Tastatur f\u00fcr viele Studierende sicherlich angenehmer und schneller ist als das Schreiben von Hand.<\/p>\n Im Rahmen des Pilotprojektes wurden mehrere Open Book Pr\u00fcfungen durchgef\u00fchrt. Dabei waren Tablets und Notebooks erlaubt, sie mussten allerdings in den Flugmodus versetzt werden, so dass alle Funkverbindungen unterbunden waren. W\u00e4hrend der Pr\u00fcfung fanden Stichproben statt und Missbrauch hatte den sofortigen Ausschluss von der Pr\u00fcfung zur Folge. Dieses Szenario ist allerdings nur bei kleinen Klassen, gen\u00fcgend Aufsichtspersonen und R\u00e4umen mit breiten Korridoren zwischen den Sitzreihen m\u00f6glich. F\u00fcr die Aufsichtspersonen ist es zudem teilweise schwierig zu sehen, ob auf den unterschiedlichen Ger\u00e4ten tats\u00e4chlich alle Funkverbindungen unterbrochen sind.<\/p>\n Andere M\u00f6glichkeiten wie eigene Pr\u00fcfungsr\u00e4ume mit gemanagten Computern, St\u00f6rsender, WLAN-\u00dcberwachung, lokale WLAN-Netzwerke und die Entwicklung eigener Applikationen haben wir gepr\u00fcft und teils aus Kostengr\u00fcnden, teils aber auch wegen mangelnder Sicherheit und gesetzlicher Vorgaben verworfen.<\/p>\n Im Fr\u00fchlingssemester 2016 haben wir mit Unterst\u00fctzung der E-Assessment Beauftragten der ZHAW, Lisa Messenzehl, und einem Entwickler des Safe Exam Browsers<\/a>, Daniel Schneider, eine Pilotpr\u00fcfung mit dem Safe Exam Browser und Moodle im Bachelorstudiengang Facility Management durchgef\u00fchrt. Bei diesem Pr\u00fcfungszenario wurde die Pr\u00fcfung online auf Moodle<\/a> mit der Lernaktivit\u00e4t Test <\/a>durchgef\u00fchrt. Die Studierenden m\u00fcssten den Safe Exam Browser (SEB) auf ihrem Notebook installieren und gelangten nach dem Start des Browsers und der Eingabe eines Zugriffspassworts auf die Moodle Pr\u00fcfung. Sie konnten w\u00e4hrend der Pr\u00fcfung das offene Browserfenster mit der Moodle Pr\u00fcfung nicht mehr verlassen und nicht auf die eigene Festplatte oder andere Ressourcen zugreifen bis die Pr\u00fcfung abgeschlossen war.<\/p>\n Die Pilotpr\u00fcfung hat soweit gut funktioniert, allerdings war die Konfiguration des SEB anspruchsvoll und die Installation des SEB auf den studentischen Ger\u00e4ten mit einigen Komplikationen verbunden. Der Vorbereitungs- und Betreuungsaufwand war entsprechend gross. Der SEB musste zudem nach der Pr\u00fcfung auf den studentischen Ger\u00e4ten deinstalliert werden, da noch kein Update-Mechanismus f\u00fcr die Software verf\u00fcgbar ist.<\/p>\n Grunds\u00e4tzlich ist der SEB ein vielversprechendes Tool das uns mit entsprechendem Aufwand die Durchf\u00fchrung von elektronischen Pr\u00fcfungen mit Moodle auf studentischen Ger\u00e4ten erlaubt. Ein Szenario mit Open Book ist darin aber zurzeit nicht vorgesehen. Zwar kann man den SEB so konfigurieren, dass einzelne Programme wie z.B. der Adobe Reader w\u00e4hrend der Pr\u00fcfung zugelassen sind. Das funktioniert aber nur, wenn das freigegebene Programm bei allen Nutzern im entsprechenden, freigegebenen Verzeichnis abgelegt ist. Zudem m\u00fcssen die Studierenden ihre Dokumente darin \u00f6ffnen und durchsuchen k\u00f6nnen. Dieses Szenario konnten wir bis jetzt noch nicht testen.<\/p>\n Mit der Einf\u00fchrung von Office 365 Pro Plus mit OneDrive for Business<\/a> besteht allenfalls die M\u00f6glichkeit, in Zukunft w\u00e4hrend der Pr\u00fcfung den URL-Filter im SEB so zu konfigurieren, dass die Studierenden nebst der Moodle Pr\u00fcfung auch auf ihre Unterlagen auf OneDrive for Business zugreifen k\u00f6nnen.<\/p>\n Die Komplexit\u00e4t und die Kinderkrankheiten des SEB schrecken zurzeit noch viele Dozierende an der ZHAW ab. Wir hoffen, dass die Weiterentwicklung des SEB mit dem neu gegr\u00fcndeten Konsortium<\/a> rasch vorw\u00e4rts geht und bald eine benutzerfreundliche und stabile Version mit Update-Mechanismus verf\u00fcgbar ist, die auch von Dozierenden ohne grosse technische Kenntnisse konfiguriert werden kann.<\/p>\n Chancen sehen und Risiken managen<\/strong><\/p>\n Bis dahin k\u00f6nnen wir unseren Dozierenden und Studierenden technisch zurzeit keine sichere M\u00f6glichkeit f\u00fcr Open Book Pr\u00fcfungen mit digitalen Dokumenten auf Notebooks und Tablets anbieten. Wir unterst\u00fctzen aber \u00fcber SWITCH<\/a> das Konsortium bei der Weiterentwicklung des Safe Exam Browsers.<\/p>\n Generell k\u00f6nnen wir in Zukunft entweder versuchen mit technischen L\u00f6sungen die Technologien so zu manipulieren, dass sie die Bedingenden von fr\u00fcher simulieren. Oder wir k\u00f6nnen die neuen M\u00f6glichkeiten als Change f\u00fcr neue Pr\u00fcfungsformen sehen und versuchen Wege zu finden, um die Risiken die sie mit sich bringen zu managen.<\/p>\n Wir stehen auf diesem Weg noch ganz am Anfang. Einzelne Dozierende haben allerdings bereits die Idee kollaborativer Pr\u00fcfungen aufgegriffen. Andere f\u00fchren neu statt Open Book Pr\u00fcfungen m\u00fcndliche Gruppenpr\u00fcfungen durch oder erlauben an der Pr\u00fcfung eine\u00a0 4-seitige Zusammenfassung. Wieder andere setzen auf elektronische Multiple Choice Pr\u00fcfungen.<\/p>\n Eine unserer engagierten Dozentinnen, Evelyn Wolfram, hat uns am letzten E-Learning Caf\u00e9 im September auf die Assessment Toolbox der Universit\u00e4t Bern<\/a> aufmerksam gemacht. Schauen Sie mal rein und lassen Sie sich inspirieren, vielleicht finden Sie ja eine spannende neue Pr\u00fcfungsform f\u00fcr Ihren Kurs.<\/p>\n Siemens, G. (2004) Connectivism: A learning theory for the digital age<\/i>. Verf\u00fcgbar unter: http:\/\/www.elearnspace.org\/Articles\/connectivism.htm<\/a> (Aufgerufen am: 22. September 2016)<\/p>\nStudierende stehen technischen Hilfsmittel kritisch gegen\u00fcber<\/strong><\/h1>\n
![\"Elektronische](\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/files\/2016\/09\/image133.png\")
Pr\u00fcfungen mit Ger\u00e4ten im Flugmodus<\/strong><\/h1>\n
Pilotversuche mit Safe Exam Browser<\/strong><\/h1>\n
Tipp: Assessment Toolbox der Uni Bern<\/h1>\n
Ressourcen<\/h1>\n