{"id":918,"date":"2024-11-11T16:27:00","date_gmt":"2024-11-11T15:27:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/natuerlich\/?p=918"},"modified":"2026-08-14T16:28:17","modified_gmt":"2026-08-14T14:28:17","slug":"hirn-los-spielend-kritisch-denken-ein-spiel-verhilft-menschen-zum-bewussteren-konsum","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/natuerlich\/2024\/11\/11\/hirn-los-spielend-kritisch-denken-ein-spiel-verhilft-menschen-zum-bewussteren-konsum\/","title":{"rendered":"Hirn, los \u2013 Spielend kritisch denken \u2013 ein Spiel verhilft Menschen zum bewussteren Konsum"},"content":{"rendered":"\n

Spiel, Spass und\u2026 weniger Konsum? Das verspricht das Spiel \u00abHirn, los! Ein Spiel \u00fcber kritisches Denken und bewussteren Konsum\u00bb. Am Anfang stand die Erkenntnis, dass wir viele unserer Entscheide nicht bewusst, sondern aus dem Bauch heraus f\u00e4llen. Das kann sehr n\u00fctzlich sein, da wir sonst alle wie Rodins Denker mehr damit besch\u00e4ftigt w\u00e4ren, uns den Kopf zu zerbrechen, statt Dinge zu tun. Nicht zuletzt beim Konsum f\u00fchren Bauchentscheide aber auch dazu, dass wir viel mehr kaufen, als wir eigentlich brauchen \u2013 und damit Ressourcenknappheit und Klimawandel f\u00f6rdern.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\"Portr\u00e4t-Bild
Autor: David Koch<\/strong>
Wissenschaftlicher Mitarbeiter Nachhaltigkeitskommunikation und Umweltbildung<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"Portr\u00e4t-Bild
Autorin: Adriana Garibay<\/strong>
Wissenschaftliche Assistentin Nachhaltigkeitskommunikation und Umweltbildung<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Unser Einkaufsverhalten hat nicht nur einen Einfluss auf die Umwelt. In unserer Gesellschaft h\u00e4ngt auch unser eigenes Wohlbefinden von unseren Konsumentscheiden ab: Konsumieren macht \u2013 wird uns zumindest suggeriert \u2013 gl\u00fccklich, bringt soziale Anerkennung, stimmt nachdenklich oder macht im schlimmsten Fall s\u00fcchtig. Umso wichtiger ist es, einen bewussten Konsum zu f\u00f6rdern \u2013 f\u00fcr unsere Gesundheit genauso wie f\u00fcr Klima und Umwelt. Hier setzt das von der Forschungsgruppe Nachhaltigkeitskommunikation und Umweltbildung gemeinsam mit den Game-Studio Stardust entwickelte Kartenspiel \u00abHirn, los\u00bb an. Auf spielerische Art und Weise soll es zeigen, wie wir einerseits zu mehr Konsum stimuliert werden \u2013 aber wie wir uns auch mit mehr Bewusstsein und kritischem Denken dagegen wehren k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

\"Kartenspiel
Das Kartenspiel \u00abHirn, los!\u00bb der ZHAW vermittelt spielerisch kritisches Denken und bewussteren Konsum. Die Spieler:innen setzen sich mit Konsumverhalten, Marketingtricks, Nachhaltigkeit und den Auswirkungen ihrer Kaufentscheidungen auseinander. | Bild: startdust<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Gut Ding will Weile haben<\/h2>\n\n\n\n

Ein Spiel zu entwickeln ist keine leichte Aufgabe und braucht viel Zeit. Zudem hatten wir uns als Forschungsgruppe die Aufgabe gestellt, dass \u00abHirn, los\u00bb nicht \u00abnur\u00bb ein Lernspiel sein soll, sondern auch eigenst\u00e4ndig und unabh\u00e4ngig vom didaktischen Hintergrund Spass machen soll. Deshalb fiel die Wahl auf das junge Schweizer Game-Studio Stardust. Dieses hatte bisher in erster Linie Erfahrung mit Computerspielen, war aber sehr interessiert daran, mit uns ein analoges Kartenspiel zu entwickeln. Warum analog? Dies hat zweierlei Gr\u00fcnde. Aus vorg\u00e4ngigen Gespr\u00e4chen mit Lehrperson wurde wiederholt der Wunsch ge\u00e4ussert, die Sch\u00fcler:innen wieder vermehrt in die \u00abrichtige\u00bb Welt zu holen, da bereits (zu) viel in digitalen R\u00e4umen stattfinde. Zudem wollten wir eine m\u00f6glichst grosse Zug\u00e4nglichkeit garantieren, auch f\u00fcr Lernende mit weniger Bezug zu elektronischen Ger\u00e4ten. Der Spielentwicklung gingen Interviews mit Schulklassen voraus. So besuchten wir Gymnasien, Sekundar- und Berufsschulen und befragten sie nach ihrem eigenen Konsumverhalten, dem Bewusstsein f\u00fcr \u00abMarketingtricks\u00bb und ihrem Spielverhalten. So sind sich zwar viele Jugendliche bewusst, dass sie manipuliert werden, aber nicht auf welche Art \u2013 oder wie sie sich davor sch\u00fctzen k\u00f6nnen.
In einem zweiten Schritt begannen wir, erste Prototypen in enger Zusammenarbeit mit Stardust zu entwickeln. Vom magischen Elixirgesch\u00e4ft bis zum Kampf f\u00fcr das Klima und gegen die \u00abb\u00f6sen Unternehmen\u00bb gingen die Ideen. Immer wieder liessen wir Schulklassen unsere Vorschl\u00e4ge spielen, \u00fcberarbeiteten sie aufgrund der Feedbacks und unserer Beobachtungen \u2013 bis wir beim finalen Spiel angelangten.<\/p>\n\n\n\n

\"Sch\u00fcler:innen
Spiel-Test mit dem letzten Prototypen vor der Finalisierung in der Berufsschule Z\u00fcrich. | Bild: Adriana Garibay<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Dummes Brot und hohle Nuss<\/h2>\n\n\n\n

W\u00e4hrend der Testphase mussten wir schnell erkennen, dass der Wissenstransfer schwieriger sein w\u00fcrde als urspr\u00fcnglich gedacht. Entsprechend verabschiedeten wir uns von realit\u00e4tsfernen Ideen wie magischen Abenteuern und konzentrierten uns auf ein Setting, dass Jugendlichen n\u00e4her ist: beispielsweise D\u00f6nerladen, Sneakergesch\u00e4ft und Yogastudio. Damit die Spielenden sowohl lernen k\u00f6nnen, wie sie sich gegen Tricks wehren k\u00f6nnen, aber auch, wie diese eingesetzt werden, haben wir versucht eine Spielanlage zu schaffen, die beides erm\u00f6glicht.
Als Spieler:innen helfen wir dem dummen Brot, der hohlen Nuss, dem schlauen Fuchs oder der hellen Gl\u00fchbirne auf die Spr\u00fcnge. Diese wollen eine Stadt bauen, wissen aber nicht, wo anfangen. Ohne die Spielenden sind sie \u00abhirnlos\u00bb. Diese w\u00e4hlen einen der vier Charaktere aus und k\u00f6nnen dann in der Stadt Gesch\u00e4fte, Gesundheitsangebote und umweltfreundliche Geb\u00e4ude wie Wasserkraftwerke errichten. Gleichzeitig k\u00f6nnen sie \u2013 \u00e4hnlich wie bei Monopoly \u2013 von den Mitspielenden in deren Gesch\u00e4fte gelockt werden.
Die Grundbausteine des Spiels sind unterschiedliche Geb\u00e4udekarten, die via W\u00fcrfel aktiviert werden k\u00f6nnen. Wird die Zahl der Karte gew\u00fcrfelt, erh\u00e4lt die Besitzerin der Karte eine bestimmte Anzahl M\u00fcnzen. Je nach Kartentyp kommt es nun aber noch darauf an, ob ihre Zahl im eigenen, im Zug von jemand anderen oder in jedem Zug gew\u00fcrfelt wird. Besonders fies sind jene Karten, die zu mehr Konsum animieren. Hier erh\u00e4lt die Besitzerin der aktivierten Karte das Geld nicht von der Bank, wie das beispielsweise die Inhaber einer Solaranlage tut, sondern nehmen es der Person weg, welche die Zahl gew\u00fcrfelt hat. (Capitalism, baby!)
Via Aktionskarten k\u00f6nnen ausserdem verschiedene weitere Effekte ausgel\u00f6st werden. \u00abAktionspreise\u00bb erh\u00f6hen den Konsum der Gegner:innen, w\u00e4hrend eine Einkaufsliste einen selbst davor bewahrt, M\u00fcnzen abgeben zu m\u00fcssen. Die vier Charaktere haben zudem unterschiedliche Ziele zu erf\u00fcllen. So will die Gl\u00fchbirne eine m\u00f6glichst \u00f6kologische Stadt, w\u00e4hrend die Erdnuss besonders an der Vermehrung ihres eigenen Reichtums interessiert ist. Wer als erstes alle Ziele der eigenen Figur erreicht hat, gewinnt.
Das Spiel ist Teil einer von der Forschungsgruppe Nachhaltigkeitskommunikation und Umweltbildung entwickelten Unterrichtseinheit, kann aber auch ohne diese gespielt werden. Die auf 6 Lektionen ausgelegte Einheit greift die im Spiel niederschwellig vermittelten Themen auf, vertieft und erl\u00e4utert diese. In einer zweiten Spielrunde k\u00f6nnen die Sch\u00fcler:innen in den Karten nun die behandelten Tricks erkennen und sind \u2013 wenn das W\u00fcrfelgl\u00fcck auch mitspielt \u2013 besser gegen sie gefeit.
Das Spiel steht zudem als \u00abprint-at-home\u00bb-Variante allen Interessierten gratis zur Verf\u00fcgung. Physische Exemplare werden in der Bibliothek der PHZ zu finden sein.<\/p>\n\n\n\n

Weitere Informationen<\/h2>\n\n\n\n

Webseite zum Spiel und den Unterrichtseinheiten:
www.hirn-los.ch<\/a><\/p>\n

Schlagw\u00f6rter: Computerspiel<\/a>, Forschung<\/a>, Hirn<\/a>, Kartenspiel<\/a>, Klimawandel<\/a>, Konsum<\/a>, Konsumverhalten<\/a>, Ressourcenknappheit<\/a>, Schule<\/a>, Schulklassen<\/a>, Spass<\/a>, Spiel<\/a>, Spielrunde<\/a>, Spielverhalten<\/a>, Stardust<\/a>, Trick<\/a>
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