{"id":851,"date":"2018-12-10T16:07:42","date_gmt":"2018-12-10T15:07:42","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=851"},"modified":"2018-12-10T16:07:42","modified_gmt":"2018-12-10T15:07:42","slug":"raus-aus-der-komfortzone-self-leadership-unterricht-im-bachelorstudium","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/raus-aus-der-komfortzone-self-leadership-unterricht-im-bachelorstudium\/","title":{"rendered":"Raus aus der Komfortzone: Self Leadership Unterricht im Bachelorstudium"},"content":{"rendered":"<p><em>Beitrag von <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/jehl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Elias Jehle<\/a><\/span><\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_853\" aria-describedby=\"caption-attachment-853\" style=\"width: 635px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-853 size-large\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/12\/20180323_091717-1024x768.jpg\" alt=\"\" width=\"635\" height=\"476\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/12\/20180323_091717-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/12\/20180323_091717-300x225.jpg 300w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/12\/20180323_091717-768x576.jpg 768w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/12\/20180323_091717-860x645.jpg 860w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/12\/20180323_091717-1200x900.jpg 1200w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/12\/20180323_091717-1600x1200.jpg 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 635px) 100vw, 635px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-853\" class=\"wp-caption-text\">Foto: Elias Jehle<\/figcaption><\/figure>\n<p><em>\u00abBe the change that you wish to see in the world\u00bb. In Anlehnung an dieses Zitat von Mahatma Gandhi unterrichtet <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/jehl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Elias Jehle<\/a><\/span>, Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/sml\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ZHAW School of Management and Law<\/a><\/span>, Self Leadership im Bachelorstudiengang. Im Interview erkl\u00e4rt er, wie er in seinem Unterricht Konventionen bricht und warum der Besuch des Wahlpflichtmoduls auch dar\u00fcber hinausstrahlt. Fragen:<\/em><span style=\"color: #99cc00\"> <a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/mesn\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>Lisa Messenzehl<\/em><\/a><\/span><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<h4><strong>Self Leadership im Bachelorstudium: worum geht es hier genau?<\/strong><\/h4>\n<p>Wer andere erfolgreich f\u00fchren m\u00f6chte, sei es nun als Projektleiter, F\u00fchrungskraft oder Themenexperte, muss zuerst die eigene Self Leadership Kompetenz st\u00e4rken. Ausserdem setzt ein selbstbestimmtes, sinnerf\u00fclltes und gl\u00fcckliches Leben eine vertiefte Auseinandersetzung mit der eigenen Person voraus, um eine gewisse Klarheit zu erlangen, wo und wie man wirken m\u00f6chte. Es geht darum sich klar(er) zu werden: was m\u00f6chte ich mit meinem Leben anfangen (Lebensvision verfassen), was ist mir wirklich wichtig (Leitwerte festlegen), was sind meine St\u00e4rken (St\u00e4rkenprofil erstellen) und Bed\u00fcrfnisse (notwendige Rahmenbedingungen erkennen), wie kann ich meine selbst gesteckten Ziele erfolgreich umsetzen (Zielsetzungskompetenz, Projektmanagement) und wie gehe ich konstruktiv mit den Stolpersteinen auf dem Weg dorthin um (Resilienz, L\u00f6sungskompetenz)?<\/p>\n<h4><strong>Was ist anders in Ihrem Unterricht?<\/strong><\/h4>\n<p>Es beginnt beim Setting, denn der Grossteil des Kontaktunterrichts findet w\u00e4hrend einer zweieinhalbt\u00e4gigen Blockveranstaltung im Selbstversorger <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.heimverein-gloggi.ch\/pfadiheime\/alt-ueetliberg.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Pfadiheim Alt Uetliberg<\/a><\/span> statt. Die Studierenden wirken bei den Vorbereitungen und bei der Durchf\u00fchrung vor Ort mit. Diese Rahmenbedingungen f\u00f6rdern das Gemeinschaftsgef\u00fchl unter den Studierenden und schaffen die ben\u00f6tigte Vertrauensbasis f\u00fcr diese sehr pers\u00f6nliche Arbeitsweise. Die Studierenden meinten dazu:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00abDer Gruppenzusammenhalt w\u00e4hrend der ganzen Blockveranstaltung hat mich wirklich sehr ber\u00fchrt. Ich glaube, es macht wirklich einen Unterschied, wenn Menschen miteinander zusammen essen, spielen und unter dem gleichen Dach schlafen, als sich in einem der Unterrichtsr\u00e4ume der ZHAW zu treffen.\u00bb<\/li>\n<li>\u00abDie Blockveranstaltung auf dem Uetliberg war eine spannende, intensive sowie aufschlussreiche Zeit. Nicht nur durch die diversen \u00dcbungen, sondern auch durch die ganze Situation und den Veranstaltungsort war es eine neue und ungewohnte Erfahrung.\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ich bin auch der \u00dcberzeugung, dass die begrenzte Gruppengr\u00f6sse dabei eine Rolle spielt. Bei der ersten Durchf\u00fchrung hatte ich noch 32 Studierende. Die Erfahrung hat dann aber gezeigt, dass eine Reduktion auf maximal 20 Studierende sinnvoller ist.<\/p>\n<p>Ausserdem versuche ich ihnen weniger in der Rolle des Dozierenden zu begegnen, sondern mehr als Coach oder Mentor. Nat\u00fcrlich habe ich die Prozessverantwortung, aber ich betone mehrmals, dass <strong><em>sie<\/em><\/strong> die Experten sind f\u00fcr ihr Leben. Dies auch als Ausdruck des Prinzips der Eigenverantwortung. Die Blockveranstaltung (nicht das Modul!) ist auch bewusst eine \u00abLeistungsnachweis-freie-Zone\u00bb, und jeder einzelne entscheidet selbst, wie stark er sich darauf einl\u00e4sst, und was er f\u00fcr sich mitnimmt &#8211; nach dem Motto: \u00abDu bekommst das, was du gibst!\u00bb<\/p>\n<p>Das Modul basiert sehr stark auf erfahrungsbasiertem Lernen. Es setzt bei den Studierenden eine hohe intrinsische Motivation und die Bereitschaft, sich mit sich selbst und den anderen Modulteilnehmenden aktiv auseinander zu setzen, voraus.<\/p>\n<h4><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Wie empf\u00e4nglich sind die Studierenden f\u00fcr diese Lehr- und Lernform?<\/strong><\/h4>\n<p>Wenn die Studierenden die genannten Voraussetzungen mitbringen, funktioniert es sehr gut. Deshalb begr\u00fcsse ich es auch, dass sie sich im Rahmen eines Wahlpflichtmoduls bewusst daf\u00fcr entscheiden m\u00fcssen und nicht dazu \u00abzwangsverpflichtet\u00bb werden. Im Rahmen des Pflichtprogramms des Studiums habe ich n\u00e4mlich nur eine eingeschr\u00e4nkte Bereitschaft der Studierenden, sich auf solche Themen wirklich einzulassen, erlebt.<\/p>\n<h4><strong>In Ihrem Modul lassen Sie die Studierenden ihre eigene Grabrede schreiben. Ist Sarkasmus eine bew\u00e4hrte didaktische Methode?<\/strong><\/h4>\n<p>Da fragen Sie wohl den Falschen, denn ich bin kein Sarkasmusexperte. Es stimmt aber, dass die Studierende als Vorbereitungsauftrag auf das Blockseminar ihre eigene Grabrede verfassen. Die Aufgabenerteilung l\u00f6st im ersten Moment auch eine gewisse Irritation bei ihnen aus, was ich als didaktisches Konzept durchaus begr\u00fcsse! Ich liefere dann aber auch gleich auf einer Metaebene die Erkl\u00e4rung nach. Es geht hier nicht um irgendwelche morbiden Gel\u00fcste, sondern darum, sein Leben vom Ende her zu betrachten, um sich bewusst zu werden, was wirklich z\u00e4hlt. Und falls sich jemand durch die Grabrede irgendwie negativ getriggert f\u00fchlt, kann er auch gerne seine Laudatio zum 80. Geburtstag verfassen. \u00dcbrigens habe nicht ich diese \u00dcbung erfunden, sondern bereits Stephan R. Covey hat in seinem Klassiker der Self Leadership Literatur \u00abThe seven habits of highly effective people\u00bb (Englische Erstausgabe 1989) dazu eingeladen.<\/p>\n<h4><strong>Wie sieht der Leistungsnachweis aus?<\/strong><\/h4>\n<p>Es gibt ganz klassisch eine schriftliche Selbstreflexion anhand von ein paar wenigen Leitfragen am Ende des Semesters. Ausserdem f\u00fchren die Studierenden in Gruppen einen externen 90-180min\u00fctigen Workshop zu einem selbst gew\u00e4hlten Self Leadership Thema durch, f\u00fcr den sie in ihrem privaten oder beruflichen Umfeld Teilnehmende rekrutieren m\u00fcssen. Es reicht also nicht mehr, nur im \u00abgesch\u00fctzten ZHAW Biotop\u00bb einen Vortrag zu halten, sondern die Studierenden m\u00fcssen \u00abdraussen in der freien Wildbahn\u00bb ihre Frau \/ ihren Mann stehen. Der Themenstrauss ist sehr bunt und reicht von Mindfulness \u00fcber Stressmanagement, Teambuilding mit Schulklassen, gesunde Ern\u00e4hrung, Crossfit, Escape Room (inkl. Vor- und Nachbereitung), Klettern (inkl. Mentaltraining) bis hin zu diversen Pers\u00f6nlichkeitstests.<\/p>\n<p>Der dritte Leistungsnachweis, den ich erst k\u00fcrzlich neugestaltet habe, ist ein \u00abpers\u00f6nliches Projekt\u00bb, das f\u00fcr jeden Einzelnen im Leben von Bedeutung ist. Hier kann es zum Beispiel darum gehen, sportliche Ziele zu erreichen, Verhaltensmuster zu \u00e4ndern, Meditation im Alltag zu integrieren, Ern\u00e4hrung umzustellen oder neue Dinge auszuprobieren. Die Studierenden legen sich mit Hilfe der SMART (spezifisch, messbar, attraktiv, realistisch, terminierbar) Formel nach der Blockveranstaltung ein Ziel fest. Dieses soll einen gewissen Stretch (\u00abraus aus der Komfortzone\u00bb) darstellen, und es geht mir nicht prim\u00e4r um die Zielerreichung, sondern um die Reflexion des Prozesses. Dabei sind sie nicht alleine unterwegs, sondern treffen sich in regelm\u00e4ssigen Abst\u00e4nden zu zweit (als Buddysystem) oder zu dritt (als Peer Group), und durchlaufen jeweils einen klar strukturierten Intervisionsprozess. Dieser dient der gegenseitigen Unterst\u00fctzung und einer gewissen \u00absozialen Kontrolle\u00bb. Ich bin schon selbst sehr gespannt auf die ersten Erfahrungen mit diesem neuen Leistungsnachweis.<\/p>\n<h4><strong>Sie haben Ihr Konzept bei der Tagung \u00ab<\/strong><span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/aktuell\/veranstaltungen\/best-teaching-best-practices\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Best Teaching &#8211; Best Practices<\/strong><\/a><\/span><strong>\u00bb zum Thema \u00abTransformationen in der Lehre\u00bb an der ZHAW vorgestellt. Worin besteht der transformative Charakter Ihrer Lehre?<\/strong><\/h4>\n<p>Entscheidend ist f\u00fcr mich, dass das Modul bei den Studierenden den einen oder anderen Samen setzt oder sogar direkt etwas in Bewegung bringt. Das kann sich sehr unterschiedlich zeigen, je nachdem, wo die jeweilige Person gerade in ihrem Leben steht. Ich hatte einen Studierenden, der kurz darauf seinen Job bei einem renommierten Unternehmen gek\u00fcndigt hat, um sich selbstst\u00e4ndig zu machen und somit seinen Traum zu verwirklichen. Bei anderen hatte ich den Eindruck bzw. bekam ich das Feedback, dass sie sich nun dem Leben wieder mehr \u00abge\u00f6ffnet\u00bb haben und optimistischer, mit mehr Klarheit und Selbsterkenntnis in die Zukunft gegangen sind. Dazu eine Auswahl von Feedbacks von Studierenden:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00abDie Erstellung der Lebensvision und des Projektplans hat mir geholfen meine Ziele in \u00fcberschaubare Schritte herunter zu brechen, damit ich diese nun aktiver Schritt f\u00fcr Schritt verfolgen kann.\u00bb<\/li>\n<li>\u00abNicht zuletzt habe ich gemerkt, dass mir das Kreieren und die Durchf\u00fchrung eines eigenen Workshops Freude bereitet und mich das Feedback der Workshopteilnehmer sehr erf\u00fcllt hat.\u00bb<\/li>\n<li>\u00abDurch den Kurs habe ich besser verstanden, was ich eigentlich vom Leben will.\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Wie wird sich der Kurs weiterentwickeln?<\/strong><\/h4>\n<p>Wenn ich nach vorne blicke, m\u00f6chte ich zuk\u00fcnftig noch spontaner auf die Bed\u00fcrfnisse der Gruppen eingehen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Pers\u00f6nlich haben mich die bisher gemachten Erfahrungen darin best\u00e4rkt, dass das Thema bei der Zielgruppe auf grosses Interesse st\u00f6sst &#8211; vorausgesetzt, die innere Bereitschaft ist vorhanden. Ich habe die Vision, dass ein solches Modul nicht nur an der School of Management and Law, sondern auch an anderen Departementen der ZHAW angeboten wird. Noch besser, wenn sogar alle Studierenden in der Schweiz die M\u00f6glichkeit bek\u00e4men, ein solches Angebot, bestenfalls mit ECTS Punkten, zu besuchen. Es k\u00f6nnte von einem Netzwerk von Kursleitenden durchgef\u00fchrt werden. Eine Mischung aus Online- Learning\/Meetings und einer zwei- bis dreit\u00e4gigen Blockveranstaltung mit pers\u00f6nlichem Kontakt w\u00e4re da wohl ganz passend.<\/p>\n<p><em>Beitrag von <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/jehl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Elias Jehle<\/a><\/span><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"pt-sm\">Schlagw\u00f6rter: <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/best-teaching\/\">Best Teaching<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/self-leadership\/\">Self Leadership<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/sml-zhaw\/\">SML ZHAW<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/soft-skills\/\">Soft Skills<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/transformativ\/\">Transformativ<\/a><br><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Beitrag von Elias Jehle \u00abBe the change that you wish to see in the world\u00bb. 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