{"id":805,"date":"2018-10-25T07:00:57","date_gmt":"2018-10-25T05:00:57","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=805"},"modified":"2022-05-25T09:19:46","modified_gmt":"2022-05-25T07:19:46","slug":"lernvideoerstellung-leichtgemacht-lessons-learned-von-storyboard-bis-schnitt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/lernvideoerstellung-leichtgemacht-lessons-learned-von-storyboard-bis-schnitt\/","title":{"rendered":"Lernvideoerstellung leichtgemacht: Lessons Learned von Storyboard bis Schnitt"},"content":{"rendered":"<p><em>Beitrag von <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/lozz\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Daniela Lozza<\/a><\/span>, <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/masc\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">R\u00fcdiger Maschke<\/a><\/span>, <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/meel\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Philipp Meier<\/a><\/span> und <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/ulli\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Caroline Ulli <\/a><\/span><\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_806\" aria-describedby=\"caption-attachment-806\" style=\"width: 530px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-806\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/10\/Traube-1024x576.png\" alt=\"\" width=\"530\" height=\"298\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/10\/Traube-1024x576.png 1024w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/10\/Traube-300x169.png 300w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/10\/Traube-768x432.png 768w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/10\/Traube-860x484.png 860w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/10\/Traube-1200x675.png 1200w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/10\/Traube.png 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 530px) 100vw, 530px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-806\" class=\"wp-caption-text\">Bild: ZHAW<\/figcaption><\/figure>\n<p><em>K\u00fcrzlich wurde <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/gute-lernvideos-fuer-die-fh-stufe\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">in einem Beitrag dieses Blogs<\/a><\/span> darauf hingewiesen, dass Studierende Lernvideos vor allem nutzen, wenn sie von den Lehrpersonen empfohlen werden. In einem <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/open-educational-resources-die-erste-konferenz-in-der-schweiz-soll-freien-bildungsmaterialien-auf-die-spruenge-helfen\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">weiteren Artikel war die F\u00f6rderung von offenen Bildungsressourcen<\/a><\/span> Thema. Doch wie l\u00e4sst sich ein gutes und professionelles Lernvideo mit einfacher Infrastruktur herstellen, das sich auch in der \u00d6ffentlichkeit sehen lassen kann? Der vorliegende Beitrag fasst die Lessons Learned, Tipps und Tricks unserer Videoproduktion zusammen, von der Drehbuchentwicklung \u00fcber die Vertonung bis zum Schnitt.<\/em><!--more--><\/p>\n<p>Im Rahmen der gef\u00f6rderten E-Learning-Projekte am Departement Life Sciences und Facility Management sind in den letzten Jahren am<span style=\"color: #99cc00\"> <a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/lsfm\/institute-zentren\/icbt\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Institut f\u00fcr Chemie und Biotechnologie (ICBT)<\/a> <\/span>zwei Serien von Lernvideos entstanden. Beide Videoserien sind als \u00f6ffentliche Bildungsressourcen auf YouTube abrufbar und veranschaulichen zwei komplexe, einzigartige Verfahren aus der Bioverfahrens- und Zellkulturtechnik.<\/p>\n<p>Die aktuelle Videoserie mit dem Namen &#8222;Von der Traube bis zur Creme&#8220; befasst sich mit der Produktion von Weintraubensuspensionszellen. Die Zellen wurden aus der Haut von Weintrauben angelegt. Das daraus gewonnene Pflanzenzellkulturextrakt wird im Video anschliessend beispielhaft als Grundstoff f\u00fcr die Kosmetikindustrie genutzt. Die gezeigten Verfahren zur Etablierung und zur Massenvermehrung der Weintraubenzellen sind als Beispiel zu verstehen und k\u00f6nnen auf viele andere Suspensionszellkulturen \u00fcbertragen werden.<\/p>\n<div class=\"lyte-wrapper\" title=\"Von der Traube bis zur Creme: 2. Oberfl&auml;chensterilisation und Kallusinduktion\" style=\"width:640px;max-width:100%;margin:5px;\"><div class=\"lyMe\" id=\"WYL_kqzORjB0TiA\"><div id=\"lyte_kqzORjB0TiA\" data-src=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-content\/plugins\/wp-youtube-lyte\/lyteCache.php?origThumbUrl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FkqzORjB0TiA%2Fhqdefault.jpg\" class=\"pL\"><div class=\"tC\"><div class=\"tT\">Von der Traube bis zur Creme: 2. Oberfl\u00e4chensterilisation und Kallusinduktion<\/div><\/div><div class=\"play\"><\/div><div class=\"ctrl\"><div class=\"Lctrl\"><\/div><div class=\"Rctrl\"><\/div><\/div><\/div><noscript><a href=\"https:\/\/youtu.be\/kqzORjB0TiA\" rel=\"nofollow\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-content\/plugins\/wp-youtube-lyte\/lyteCache.php?origThumbUrl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FkqzORjB0TiA%2F0.jpg\" alt=\"Von der Traube bis zur Creme: 2. Oberfl&auml;chensterilisation und Kallusinduktion\" width=\"640\" height=\"340\" \/><br \/>Dieses Video auf YouTube ansehen<\/a><\/noscript><\/div><\/div><div class=\"lL\" style=\"max-width:100%;width:640px;margin:5px;\"><br\/><span class=\"lyte_disclaimer\">Defaulttext aus wp-youtube-lyte.php<\/span><\/div><\/p>\n<p><em>Oberfl\u00e4chensterilisation und Kallusinduktion. Etablierung und Massenvermehrung von Weintraubensuspensionszellen zur Herstellung eines Pflanzenzellkulturextrakts f\u00fcr die Kosmetikindustrie<\/em><\/p>\n<p>Die <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=qVKzp49nwwU\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">erste Videoserie<\/a><\/span> aus dem Jahr 2015 befasste sich hingegen mit einem innovativen Verfahren f\u00fcr die Produktion von klinisch relevanten Mengen von Stammzellen, welche aus Fettgewebe gewonnen wurden. Diese sogenannten mesenchymalen Fettstammzellen werden u.a. f\u00fcr die Therapie degenerativer Erkrankungen ben\u00f6tigt. Da die Kultivierungen sehr schwierig und kostenintensiv sind, kann das Verfahren nicht mit allen Studierenden im Rahmen eines Praktikums durchgef\u00fchrt werden. Gleichzeitig sorgen Fehler in der Handhabung oft zu Versuchsabbr\u00fcchen, sodass oft kein kompletter Prozess durchgef\u00fchrt werden kann.<\/p>\n<p>Im Folgenden berichten wir \u00fcber die Herausforderungen und L\u00f6sungen bei der Drehbrucherstellung, dem Filmen und dem Vertonen. Abschliessend zeigen wir einige Einsatzm\u00f6glichkeiten von Lernvideos auf.<\/p>\n<h4>Konzept und Drehbuch<\/h4>\n<p>Das Drehbuch wurde bei beiden Videos von den Fachexpertinnen und -experten verfasst. Die Texte mussten jedoch f\u00fcr die Dreharbeiten und f\u00fcr das Vertonen sp\u00e4ter nochmals \u00fcberarbeitet werden.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #008000\">Eine Geschichte erz\u00e4hlen<\/span><br \/>\n<\/strong>Eine wissenschaftliche Schreibweise ist f\u00fcr Erz\u00e4hlungen in Lernvideos ungeeignet, da die Zuh\u00f6rerinnen und Zuh\u00f6rer S\u00e4tzen mit komplexen Begriffen, Zahlen und Quellenangaben nicht folgen k\u00f6nnen. \u00c4hnlich verh\u00e4lt es sich bei Aufz\u00e4hlungen: auch hier verliert man beim Zuh\u00f6ren schnell den Zusammenhang. Als Folge mussten die Texte an die gesprochene Sprache angepasst werden. Obwohl wir dabei Wert auf einen erz\u00e4hlerischen Stil legten, bestand nat\u00fcrlich auch ein Anspruch auf korrekte Nutzung von Fachbegriffen, weshalb wir teilweise Kompromisse eingehen mussten.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #008000\">Filmisch denken<\/span><br \/>\n<\/strong>Genau wie bei anderen Filmformaten sollten Lernvideos eine spannende Geschichte erz\u00e4hlen. Sie ben\u00f6tigen eine Dramaturgie und einen roten Faden mit einem Einstieg, der die Neugierde weckt, einem Mittelteil, der die Handlung erz\u00e4hlt und einem Ende, das die Handlung nochmals zusammenfasst oder sie aufl\u00f6st.<\/p>\n<p>Damit Bild und Ton aufeinander abgestimmt sind, sollte man genau definieren, welche Bilder die Zuschauer bei den einzelnen S\u00e4tzen oder Begriffen sehen sollen. Zeichnungen oder Fotos von den Gegebenheiten und wichtigen Details k\u00f6nnen zus\u00e4tzlich unterst\u00fctzen. Wir mussten beispielsweise lange S\u00e4tze k\u00fcrzen oder in mehrere S\u00e4tze aufteilen, damit dazu passende Filmsequenzen gedreht werden konnten. Dadurch entstand ein detailliertes Storyboard an dem sich alle orientieren konnten.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #008000\">Alle Beteiligten zu Beginn ins Boot holen<\/span><br \/>\n<\/strong>Wichtig ist, das Storyboard mit allen Beteiligten zu besprechen bevor mit den Dreharbeiten begonnen wird. Dazu geh\u00f6ren vor allem auch die Kameraleute und die Sprecher sowie die Verantwortlichen f\u00fcr das Schneiden der Videos. Es sollte im Nachhinein keine \u00c4nderungen mehr am Inhalt und an den Szenen geben, da solche nachtr\u00e4glichen Anpassungen sehr zeitaufw\u00e4ndig sind. Wird beispielswiese nachtr\u00e4glich Text hinzugef\u00fcgt, fehlt pl\u00f6tzlich das Bildmaterial dazu.<\/p>\n<h4>Kamera und Schnitt<\/h4>\n<p>Die Aufnahmen im Labor waren teilweise wegen der engen Platzverh\u00e4ltnisse eine Herausforderung. Viele Arbeiten im Labor wurden unter einer sterilen Werkbank durchgef\u00fchrt und wir mussten durch das Glas der Abdeckung hindurch filmen. In Kombination mit den Scheinwerfern entstanden dabei teilweise Spiegelungen im Glas, die wir nicht immer ganz verhindern konnten. Hinzu kam, dass unser Filmset ein aktiv genutztes Labor war, weshalb wir Kabel und Ger\u00e4tschaften nicht immer wie gew\u00fcnscht wegr\u00e4umen konnten.<\/p>\n<p>Um zu wissen, wie viel Videomaterial man f\u00fcr eine Szene ben\u00f6tigt, hilft es, den Text im Vorfeld einmal durchzusprechen und die Zeit f\u00fcr die einzelnen Bildszenen zu stoppen. Als Faustregel sollte man immer einige Sekunden l\u00e4nger filmen als ben\u00f6tigt, damit man gen\u00fcgend Material zum Schneiden hat.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #008000\">Weg von den Folien, hin zu einer filmischeren Umsetzung<\/span><br \/>\n<\/strong>W\u00e4hrend in der ersten Videoserie noch viele PowerPoint-\u00e4hnliche Folien verwendet wurden, haben wir in der neuen Serie praktisch ganz auf Folien verzichtet. Aus der kognitiven Theorie des multimedialen Lernens ist bekannt, dass die gleichzeitige Darstellung von geschriebenem und gesprochenem Text das Lernen beeintr\u00e4chtigen kann. Wir haben deshalb den zu vermittelnden Text fast immer zu den entsprechenden Videoaufnahmen gesprochen und nur vereinzelt f\u00fcr thematische Zusammenfassungen Text eingeblendet:<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-808 size-medium\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/10\/blog-300x170.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"170\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/10\/blog-300x170.png 300w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/10\/blog.png 623w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p>Diese Art von Zusammenfassungen in das Video einzubauen war technisch anspruchsvoll. Ohne ein professionelles Videoschnittprogramm oder entsprechende Vorlagen d\u00fcrfte man da schnell an seine Grenzen stossen. Generell sollte man den Aufwand f\u00fcr die Produktion solcher Lernvideos nicht untersch\u00e4tzen: pro Minute Video ist mit acht bis zehn Stunden Arbeit zu rechnen, insbesondere wenn die Versuche im Labor noch vorbereitet werden m\u00fcssen und die Videos zus\u00e4tzlich vertont werden.<\/p>\n<h4>Vertonung<\/h4>\n<p>Auf Tonaufnahmen im Labor haben wir verzichtet. Die Mitarbeitenden mussten sich auf die korrekte Ausf\u00fchrung der Arbeitstechniken konzentrieren und es w\u00e4re f\u00fcr sie anspruchsvoll gewesen, gleichzeitig auch noch einen einstudierten Text zu sprechen. Zudem waren die \u00ablebendigen\u00bb Filmsets in den Laboren f\u00fcr Tonaufnahmen eher ungeeignet, da zahlreiche Ger\u00e4te und allgemeine Laborinfrastruktur St\u00f6rger\u00e4usche verursachten.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #008000\">Sprecher\/in der Language Services<\/span><br \/>\n<\/strong>In beiden Videoserien hatten wir das Gl\u00fcck, dass wir f\u00fcr die nachtr\u00e4gliche Vertonung der Videos mit Mitarbeitenden der internen <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/lsfm\/studium\/bachelor\/studium-organisieren\/unterstuetzung-und-beratung\/language-services\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Language Services<\/a><\/span> zusammenarbeiten konnten. In der aktuellen, deutschsprachige Videoserie hat uns <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/ulli\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Caroline Ulli<\/a><\/span> ihre Stimme geliehen, wobei wir uns bewusst f\u00fcr einen schweizerischen Akzent entschieden haben. In der ersten, englischsprachigen Videoserie durften wir f\u00fcr die Vertonung mit <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/beno\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">John Bennett<\/a><\/span> zusammenarbeiten.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #008000\">Improvisation wegen fehlendem Tonstudio<\/span><br \/>\n<\/strong>Die gr\u00f6sste Herausforderung bei den Tonaufnahmen war das fehlende Tonstudio. Wir haben f\u00fcr die Tonaufnahmen einen normalen Raum genutzt. Das erforderte viel Flexibilit\u00e4t, weil wir die Tonaufnahmen wegen des L\u00e4rms, der von aussen in den Raum drang, immer wieder unterbrechen mussten. An der School of Management and Law in Winterthur gibt es ein Videostudio. F\u00fcr den Standort W\u00e4denswil w\u00e4ren kleine Aufnahmeboxen eine gute Zwischenl\u00f6sung.<\/p>\n<h4>Didaktischer Einsatz<\/h4>\n<p>Mit Hilfe der Lernvideos k\u00f6nnen sich Studierende eigenst\u00e4ndig auf bevorstehende Praktika in der Zellkulturtechnik vorbereiten. Die prinzipielle Kenntnis der Abl\u00e4ufe und Arbeitstechniken erleichtert den Einstieg in die praktische Arbeit f\u00fcr Studierende und Betreuungspersonen. Insbesondere schwierige oder ungewohnte T\u00e4tigkeiten lassen sich visuell einfacher vermitteln als ausschliesslich durch geschriebenen Text. Des Weiteren k\u00f6nnen kritische Schritte retrospektiv betrachtet und potentielle Fehlerquellen besprochen werden. Dies kann allein oder im Rahmen einer Troubleshooting-Vorlesung zusammen mit den Betreuungspersonen geschehen. Nicht zuletzt bietet die Ver\u00f6ffentlichung auf YouTube auch einen doppelten Werbeeffekt: Studieninteressierte erhalten erste Einblicke in den Studiengang Biotechnologie und potentielle Kooperationspartner werden auf die Pflanzenzellkulturaktivit\u00e4ten der Fachstelle aufmerksam.<\/p>\n<p><em>Beitrag von <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/lozz\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Daniela Lozza<\/a><\/span>, <a href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/masc\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #99cc00\">R\u00fcdiger Maschke<\/span><\/a>, <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/meel\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Philipp Meier<\/a> <\/span>und<span style=\"color: #99cc00\"> <a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/ulli\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Caroline Ulli<\/a><\/span><\/em><\/p>\n<div class=\"pt-sm\">Schlagw\u00f6rter: <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/icbt\/\">ICBT<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/institut-fuer-chemie-und-biotechnologie\/\">Institut f\u00fcr Chemie und Biotechnologie<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/lernvideo\/\">Lernvideo<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/life-sciences-and-facility-management\/\">Life Sciences and Facility Management<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/videostudio\/\">Videostudio<\/a><br><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Beitrag von Daniela Lozza, R\u00fcdiger Maschke, Philipp Meier und Caroline Ulli K\u00fcrzlich wurde in einem Beitrag dieses Blogs darauf hingewiesen, dass Studierende Lernvideos vor allem nutzen, wenn sie von den Lehrpersonen empfohlen werden. 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