{"id":76,"date":"2016-10-12T12:13:56","date_gmt":"2016-10-12T10:13:56","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=76"},"modified":"2017-02-07T16:31:28","modified_gmt":"2017-02-07T15:31:28","slug":"e-assessment-im-fokus-ein-besuch-des-e-pruefungs-symposiums-2016-in-aachen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/e-assessment-im-fokus-ein-besuch-des-e-pruefungs-symposiums-2016-in-aachen\/","title":{"rendered":"E-Assessment im Fokus: ein Besuch des E-Pr\u00fcfungs-Symposiums 2016 in Aachen"},"content":{"rendered":"

Beitrag von Lisa Messenzehl<\/a><\/span><\/em><\/p>\n

\"e-pruefungen-bildleiste\"<\/p>\n

Fotos: Martin Lux und Johannes Maas<\/em><\/p>\n

\u201eAber meinen Sie nicht, dass die E-Pr\u00fcfung angefochten werden wird?…<\/h3>\n

…Das ist doch rechtlich unsicher!\u201c meldet sich ein Teilnehmer in der Fragenrunde zu Wort. In einem grossen Auditorium der RWTH Aachen haben soeben die rund 200 Teilnehmerinnen und Teilnehmer der gemeinsam stattfindenden Tagungen E-Pr\u00fcfungs-Symposium<\/em><\/a><\/span> sowie Teaching is Touching the Future <\/em>die Keynote von J\u00fcrgen Handke verfolgt. Der mehrfach mit Preisen ausgezeichnete Anglistik-Professor ist seit vielen Jahren Pionier und gefragter Experte f\u00fcr digitales Lehren und Lernen.<\/p>\n

Flexible Lernwege und Open Book Pr\u00fcfungen<\/h4>\n

In seinem Vortrag fordert er \u201ekonstruktive Disruption anstatt Evolution\u201c f\u00fcr die Digitalisierung der Hochschuldidaktik, und meint damit zum Beispiel den Einsatz von OER (Open Educational Resources), MOOCs (Massive Open Online Courses) und BYOD (Bring Your Own Device). Vor kurzem hat er die Pr\u00fcfungen eines Blended-Learning-Moduls flexibilisiert: seine Studierenden haben die Wahl zwischen drei Lernwegen mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten. Dementsprechend legen sie die Pr\u00fcfung zu unterschiedlichen Zeitpunkten im Semester ab \u2013 elektronisch nat\u00fcrlich. Handke plant auch ein \u201ekompetenzorientiertes E-Assessment\u201c, in dem die Studierenden auf alle m\u00f6glichen digitalen und analogen Hilfsmittel zugreifen k\u00f6nnen \u2013 und zieht in Erw\u00e4gung, dass sie zu dieser Open Book Pr\u00fcfung zuk\u00fcnftig auch ihre eigenen Ger\u00e4te mitbringen k\u00f6nnten. \u201eWir machen\u2019s einfach\u201c, antwortet der Professor dem skeptischen Teilnehmer, und erh\u00e4lt Unterst\u00fctzung von einem Prorektor Lehre, der dazu ermutigt, trotz rechtlicher Unsicherheiten innovative Wege in der Lehre einzuschlagen. Der Vortrag hat provoziert, das Ziel ist erreicht: Ab sofort steht die digitale Lehre im Zentrum des zweit\u00e4gigen Symposiums, die Diskussion \u00fcber die M\u00f6glichkeiten und Grenzen von elektronischen Pr\u00fcfungen ist er\u00f6ffnet.<\/p>\n

Von BYOD bis VDI<\/h4>\n

Spannend bleibt es im gesamten Verlauf der Tagung. Auf dem Programm stehen weitere Keynotes und die Vortragsforen des E-Pr\u00fcfungs-Symposiums: Circa 150 Fachleute f\u00fcr elektronische Pr\u00fcfungen diskutieren in kleineren Gruppen \u00fcber entstehende \u00fcberregionale Verbundprojekte im E-Assessment, Bewertungsm\u00f6glichkeiten von Multiple Choice Fragen, Erfahrungsberichte zu BYOD-Ans\u00e4tzen, Entwicklung von Qualit\u00e4tskriterien f\u00fcr videobasierte E-Assessments, Serious Games als Pr\u00fcfungsform, r\u00e4umlich flexible Pr\u00fcfungsformate f\u00fcr berufsbegleitend Studierende, T\u00e4uschungsm\u00f6glichkeiten und entsprechende Gegenmassnahmen, sowie technische L\u00f6sungen mit VDI (Virtual Desktop Infrastructure) und Mobile Zero Clients.<\/p>\n

Grosse Unterschiede zwischen den Bildungsinstitutionen<\/h4>\n

Die Situation der Hochschulen ist \u00e4usserst verschieden in Hinblick auf E-Assessment: Manche betreiben mobile Testzentren und pr\u00fcfen Kohorten von bis zu 1000 Studierenden. Viele haben eine begrenzte Anzahl von R\u00e4umen mit fixen Computerstationen. Andere wiederum beauftragen einen externen Dienstleister, welcher in der Pr\u00fcfungszeit R\u00e4ume mit mobilen Ger\u00e4ten ausstattet und den kompletten Pr\u00fcfungsprozess managt. Vielerorts \u2013 auch an sehr grossen Universit\u00e4ten \u2013 ist E-Assessment gar kein Thema, und das Symposium somit auch nicht. Grosse Unterschiede zeigen sich auch bei der Handhabung von rechtlichen Fragen zu z. B. Datenschutz: W\u00e4hrend die Datensch\u00fctzer mancher deutschen Hochschulen Screenrecordings erlauben, widersprechen andere dem BYOD-Ansatz aus Gleichheitsgr\u00fcnden.
\nDas Thema zentrale Hochschul-Pr\u00fcfungs-Infrastruktur versus BYOD wird w\u00e4hrend des gesamten Symposiums immer wieder kontrovers diskutiert. Im informellen Austausch berichten Hochschulen von fr\u00fcheren, nicht sehr erfolgreichen Tests auf Studierenden-Laptops und winken ab: \u201ezu unsicher\u201c, \u201enicht skalierbar\u201c, \u201erechtlich problematisch\u201c.<\/p>\n

E-Assessment @ZHAW<\/h4>\n

An der ZHAW werden seit einiger Zeit Moodle-Pr\u00fcfungen mit BYOD durchgef\u00fchrt. Teilweise wurde auch der Einsatz des SEB (Safe Exam Browser) auf Studierenden-Laptops erprobt. Insbesondere die papierlosen Studieng\u00e4nge bieten gute Voraussetzungen daf\u00fcr, studentische Ger\u00e4te nicht nur f\u00fcr den Unterricht, sondern auch f\u00fcr Pr\u00fcfungen einzusetzen. Am E-Pr\u00fcfungs-Symposium zeigt sich im grossen Stil, was auch an der ZHAW der Fall ist: E-Assessment ist work in progress. Noch gibt es viele offene Fragen und ungel\u00f6ste Bed\u00fcrfnisse. Nicht nur in Ermangelung einer zentralen Pr\u00fcfungsinfrastruktur lautet auch unsere Devise f\u00fcr BYOD aktuell \u201ewir machen\u2019s einfach\u201c und sammeln dabei Erfahrungen.<\/p>\n

Beitrag von Lisa Messenzehl<\/a><\/span><\/em><\/p>\n

Hier<\/a><\/span> geht’s zum Abstractband des E-Pr\u00fcfungs-Symposiums 2016<\/p>\n

Schlagw\u00f6rter: Aachen 2016<\/a>, E-Assessment<\/a>, E-Pr\u00fcfungssymposium<\/a>, J\u00fcrgen Handke<\/a>
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Beitrag von Lisa Messenzehl Fotos: Martin Lux und Johannes Maas \u201eAber meinen Sie nicht, dass die E-Pr\u00fcfung angefochten werden wird?… …Das ist doch rechtlich unsicher!\u201c meldet sich ein Teilnehmer in der Fragenrunde zu Wort. 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