{"id":663,"date":"2018-06-05T13:03:11","date_gmt":"2018-06-05T11:03:11","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=663"},"modified":"2018-06-05T13:08:03","modified_gmt":"2018-06-05T11:08:03","slug":"mehr-praesenz-im-unterricht-durch-audience-response-systeme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/mehr-praesenz-im-unterricht-durch-audience-response-systeme\/","title":{"rendered":"Mehr Pr\u00e4senz im Unterricht durch Audience-Response-Systeme"},"content":{"rendered":"<p><em>Beitrag von <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/tali\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fenja Talirz<\/a><\/span><\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_664\" aria-describedby=\"caption-attachment-664\" style=\"width: 700px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-664\" src=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/06\/kahoot.jpg\" alt=\"\" height=\"491\" width=\"700\" srcset=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/06\/kahoot.jpg 800w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/06\/kahoot-300x210.jpg 300w, https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2018\/06\/kahoot-768x539.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-664\" class=\"wp-caption-text\">Foto: Kahoot<\/figcaption><\/figure>\n<p><em>Smartphones im Unterricht: F\u00f6rdern oder verbieten? Diese vieldiskutierte Frage haben wir auch<span style=\"color: #99cc00\"> <a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/digital-distr-action-smartphones-im-unterricht\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">hier auf unserem Blog<\/a> <\/span>bereits er\u00f6rtert. Einmal mehr gibt es keine pauschale Antwort: Auf das Wann, Wo und Wie kommt es an. Ausgehend von der Grundhaltung, dass Smartphones die Pr\u00e4senzlehre bereichern k\u00f6nnen, stellt sich also gleich die n\u00e4chste Frage: Welche App ist f\u00fcr meinen Unterricht die richtige?<\/em><!--more--><\/p>\n<p><strong>Was k\u00f6nnen Audience-Response-Systeme?<\/strong><\/p>\n<p>Die Rahmenbedingungen vieler Lehrveranstaltung sehen sehr \u00e4hnlich aus: Pr\u00e4senz-Settings mit einer gewissen Gr\u00f6ssenordnung Studierender, irgendwo zwischen Seminarklasse und studiengang\u00fcbergreifender Vorlesung. Das Betreuungsverh\u00e4ltnis macht es schwer bis unm\u00f6glich die Studierenden in jeder Lektion individuell wahrzunehmen; vielleicht diktiert allein schon die Anordnung der Pulte und Sitzreihen ein lehrerzentriertes Unterrichtsformat. Innerhalb dieser Bedingungen kann der Einsatz von<span style=\"color: #99cc00\"> <a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Audience_Response_System\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Audience-Response-Systemen<\/a><\/span>, auch Classroom Response, Clicker- oder Live-Voting-Tools genannt, dazu beitragen<\/p>\n<ul>\n<li>Studierende aktiv einzubinden und aus einer Konsumhaltung herauszulocken<\/li>\n<li>in Echtzeit zu erfahren, ob die Studierenden dem Unterricht folgen k\u00f6nnen<\/li>\n<li>Gelegenheiten f\u00fcr formative Assessments zu schaffen<\/li>\n<\/ul>\n<p>ARS-Tools gibt es unterdessen unz\u00e4hlige; von ZHAW bis Swisscom haben viele Institutionen eigene Systeme entwickelt. Das Prinzip ist immer dasselbe: Eine Lehrperson\/ReferentIn wirft via Beamer vorbereitete Fragen in den Raum. Die Zuh\u00f6rerInnen beantworten am Smartphone unter anonymem Nickname die Frage. Anschliessend erzeugt das Tool in Echtzeit eine grafisch aufbereitete Gesamtauswertung der eingegangenen Antworten, welche \u00fcber den Beamer ins Plenum gespielt und gemeinsam diskutiert wird. Entsprechend k\u00f6nnen ARS-Tools \u00fcberall eingesetzt werden, wo Beamer und W-LAN vorhanden sind \u2013 auf die Smartphones ist sowieso Verlass.<\/p>\n<h4>Unterschiedliche Use Cases<\/h4>\n<p>Grunds\u00e4tzlich lassen sich zwei Anwendungsf\u00e4lle unterscheiden: Bei der <strong>Vorlesungsbegleitung<\/strong> k\u00f6nnen ARS-Tools eingesetzt werden um Studierende punktuell mit vorbereiteten Fragen direkt anzusprechen und eine Gesamtauswertung aller Antworten zu diskutieren. Studierenden k\u00f6nnen w\u00e4hrend der Lehrveranstaltung anonym Fragen einreichen und in Echtzeit R\u00fcckmeldungen dazu abgeben, ob sie gut mitkommen. Auch allf\u00e4llige Vorbereitungsauftr\u00e4ge f\u00fcr eine Vorlesung k\u00f6nnen von Dozierenden mit ARS-Tools aufgegriffen und reflektiert werden.<\/p>\n<p>M\u00f6gliche L\u00f6sungen:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/arsnova.eu\/mobile\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">arsnova.voting<\/a><\/span> ist eine Open Source Feedback-App von der Hochschule f\u00fcr die Hochschule. Ein <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/arsnova.thm.de\/blog\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Blog<\/a><\/span> erkl\u00e4rt die Features der App, bietet didaktische Szenarien und Tutorials<\/li>\n<li><span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/response.sml.zhaw.ch\/de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Mobile Response<\/a> <\/span>ist ein zhaw-internes Produkt des<span style=\"color: #99cc00\"> <a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/sml\/institute-zentren\/zid\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ZID<\/a>.<\/span> Lehrpersonen der ZHAW k\u00f6nnen sich mit dem Hochschul-Account einloggen um die Feedback-App zu nutzen<\/li>\n<\/ul>\n<p>Beim <strong>Quiz<\/strong> hingegen treten die Studierenden in einem spielerischen Fragewettbewerb live gegeneinander an. Die Lehrperson bereitet die Fragen vor und bestimmt jeweils, wie lange (meist: wie viele Sekunden) die Studierenden zur Beantwortung Zeit haben. Punkte gibt es oft sowohl f\u00fcr Korrektheit als auch f\u00fcr Schnelligkeit, was die Studierenden zu h\u00f6chster Konzentration anspornt. Nach jeder Frage kann ein vorl\u00e4ufiges Ranking eingeblendet werden, bis am Schluss das Sieger-Treppchen feststeht. Der motivationssteigernde Effekt solcher Gamification-Elemente kann erstaunlich sein!<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/arsnova.click\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">arsnova.click<\/a><\/span> ist die erg\u00e4nzende Quiz-App zu arsnova.voting und stammt vom gleichen Entwicklerteam. Sie funktioniert rein browserbasiert und erfordert kein Login<\/li>\n<li><span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/kahoot.com\/welcomeback\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">kahoot<\/a><\/span> wurde urspr\u00fcnglich f\u00fcr den Schulbereich entwickelt und hat ein entsprechend jugendliches Design. Sehr intuitive Bedienung, eher beschr\u00e4nkte Frage-M\u00f6glichkeiten<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Lessons Learned<\/strong><\/p>\n<p>Es muss erw\u00e4hnt werden, dass die spielerisch-kompetitive Wirkung von Quizzes verpuffen kann, wenn diese zu oft eingesetzt werden. Sie dienen vor allem der Aktivierung und eignen sich nicht als Leistungsnachweis. Jedoch geben sie einer beliebig skalierbaren Anzahl Lernender die Gelegenheit, sich selbst zur \u00fcberpr\u00fcfen und mit ihren Peers zu messen, w\u00e4hrend die Lehrperson eine Momentaufnahme der Lernst\u00e4nde erh\u00e4lt.<\/p>\n<p>Ich selbst setze im Englischkurs auf BM-Stufe Kahoot-Quizzes ein. Aktives Zuh\u00f6ren in einer Fremdsprache ist immer eine Herausforderung, erst recht am sp\u00e4ten Nachmittag. Umso wirksamer ist es, H\u00f6rverst\u00e4ndnis mit Spass zu verbinden. Das muss nicht kompliziert sein: Die Lernenden schauen eine 10-min\u00fctige Nachrichtensendung (schon in der Muttersprache eine dichte, recht anspruchsvolle Textsorte) und beantworten dazu anschliessend ein Kahoot-Quiz mit zehn inhaltlichen Fragen. Anfangs war ich mir nicht sicher, ob Kahoot das Richtige sei um eine Gruppe BM2-Lernender (Altersdurchschnitt um 20 Jahre) zu motivieren \u2013 gem\u00e4ss Sch\u00fcleraussage sind die zwanzig Minuten Quiz jedoch \u00abs Beschte vom Kurs\u00bb.<\/p>\n<p><em>Beitrag von <span style=\"color: #99cc00\"><a style=\"color: #99cc00\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/tali\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fenja Talirz<\/a><\/span><\/em><\/p>\n<div class=\"pt-sm\">Schlagw\u00f6rter: <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/aktivierung\/\">Aktivierung<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/ars-tool\/\">ARS-Tool<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/audience-response-system\/\">Audience Response System<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/clicker-tool\/\">Clicker Tool<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/gamification\/\">gamification<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/live-voting\/\">Live Voting<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/live-feedback\/\">Live-Feedback<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/quiz-app\/\">Quiz-App<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/zhaw\/\">ZHAW<\/a>, <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/tag\/zuercher-hochschule-fuer-angewandte-wissenschaften\/\">Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften<\/a><br><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Beitrag von Fenja Talirz Smartphones im Unterricht: F\u00f6rdern oder verbieten? 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