{"id":637,"date":"2018-04-05T13:28:52","date_gmt":"2018-04-05T11:28:52","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=637"},"modified":"2018-04-05T13:28:52","modified_gmt":"2018-04-05T11:28:52","slug":"welche-skills-braucht-die-digitalisierte-berufswelt-von-morgen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/welche-skills-braucht-die-digitalisierte-berufswelt-von-morgen\/","title":{"rendered":"Welche Skills braucht die digitalisierte Berufswelt von morgen?"},"content":{"rendered":"

Beitrag von Alessandro Maranta<\/a><\/span><\/em><\/p>\n

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Prof. Dr. Thomas Merz (PHTG), Prof. Dr. Elsbeth Stern (ETHZ), Prof. Dr. Philipp Gonon (UZH). Foto: Standortf\u00f6rderung Zimmerberg-Sihltal<\/figcaption><\/figure>\n

Am 20. M\u00e4rz fand am Gottlieb Duttweiler Institute die 8. Bildungskonferenz \u201eWelche Skills braucht die digitalisierte Berufswelt von morgen? Vermittelt unsere Schule das richtige Fundament?\u201c<\/a> <\/span>statt. Die Referate und Plenumsdiskussionen befassten sich mit der Frage, ob und wie die Primar- und Sekundarschulen ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bef\u00e4higen, die Anforderungen einer digitalisierten Arbeits- und Lebenswelt zu erf\u00fcllen (siehe Pr\u00e4sentationen und Tonmitschnitte<\/a><\/span>). Organisiert wurde die Konferenz von der Standortf\u00f6rderung Zimmerberg-Sihltal<\/a><\/span>, die auch von der ZHAW mitgetragen wird.<\/em><\/p>\n

Die Bildungspolitik hat mit dem Lehrplan 21 f\u00fcr die obligatorische Schulzeit ein neues Fach \u201eMedien und Informatik\u201c eingef\u00fchrt und nimmt entsprechende Anpassungen f\u00fcr die gymnasiale Maturit\u00e4t und die Berufsmaturit\u00e4t vor. Die zuk\u00fcnftigen Studierenden der ZHAW werden diese neuen Ausbildungen durchlaufen haben. Wie gehen also die Primar- und Sekundarschulen mit der digitalen Transformation um und welche digitalen Kompetenzen werden die Studierenden von morgen mitbringen? An der Bildungskonferenz wurde mehrfach betont, dass die digitale Transformation alles erfasse. Doch neben solchen pauschalen Aussagen offenbarten die Referate und Diskussionen hilfreiche Koordinaten, um die erforderlichen digitalen Skills zu verorten. Es wurde deutlich, dass sich Technologieskepsis und Technologieeuphorie gleichermassen um das moderne Menschenbild drehen: Im Kern geht es beiden Positionen darum, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bef\u00e4higt werden, die M\u00f6glichkeiten digitaler Technologien verantwortungsvoll zu nutzen und zu gestalten. Damit wurde entlang einer breiten Kompetenzorientierung eine zweite Achse deutlich. Digital Skills umfassen Wissen und Werthaltungen: Die Skills erfordern neben Fach- und Methodenwissen gesellschaftliches Orientierungswissen und verlangen beim Know-How neben technischem Verf\u00fcgungswissen vor allem Sozial- und Selbstkompetenzen. Insgesamt verdeutlichte die Veranstaltung, dass die gesellschaftliche Verarbeitung neuer Technologien notwendigerweise zu Diskussionen \u00fcber Menschenbilder und zu Gesellschaftskonzepten f\u00fchrt. Allerdings sollte die Diskussion nicht an diesem Punkt stehen bleiben. Es wird Aufgabe der Bildungseinrichtungen auf allen Stufen sein, die Ver\u00e4nderungen sowie die damit verbundenen Chancen und Risiken der verschiedenen digitalen Transformationen zu analysieren und daraus abzuleiten, welche Kompetenzen in der Ausbildung mehr Gewicht erhalten sollen.<\/p>\n

Die zuk\u00fcnftigen Studierenden der ZHAW besuchen heute Primar- und Sekundarschulen. Deshalb ist es f\u00fcr die Hochschulen unabdingbar zu wissen, wie die Primar- und Sekundarschulen mit der digitalen Transformation umgehen und welche digitalen Kompetenzen die Studierenden von morgen mitbringen werden.<\/p>\n

Die Fortsetzung dieses Tagungsr\u00fcckblicks finden Sie hier<\/a><\/span>.<\/p>\n

Beitrag von Alessandro Maranta<\/a><\/span><\/em><\/p>\n

Schlagw\u00f6rter: 21st century skills<\/a>, Bildungskonferenz<\/a>, digital literacy<\/a>, digital skills<\/a>, digitale Transformation<\/a>, Disruption<\/a>, Gottlieb Duttweiler Institute<\/a>, Konnektivit\u00e4t<\/a>, Lehrplan 21<\/a>, M\u00fcndigkeit<\/a>, Orientierungswissen<\/a>, Partizipation<\/a>, Selbstkompetenz<\/a>, Singularit\u00e4t<\/a>, Sozialkompetenz<\/a>, Werthaltungen<\/a>, ZHAW<\/a>, Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften<\/a>
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