{"id":572,"date":"2018-01-17T11:28:10","date_gmt":"2018-01-17T10:28:10","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=572"},"modified":"2018-02-05T10:37:21","modified_gmt":"2018-02-05T09:37:21","slug":"ias-tag-der-lehre-2018-das-massgeschneiderte-studium","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/ias-tag-der-lehre-2018-das-massgeschneiderte-studium\/","title":{"rendered":"IAS Tag der Lehre 2018: Das massgeschneiderte Studium"},"content":{"rendered":"

Beitrag von <\/em>Natyra Ajvazi<\/em><\/a><\/span><\/p>\n

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„Im Sinne einer gerechten Auslese lautet die Pr\u00fcfungsaufgabe f\u00fcr Sie alle gleich: Klettern Sie auf den Baum!“ \u2013 Hans Traxler (1976)<\/figcaption><\/figure>\n

Der Tag der Lehre<\/span> am ZHAW-Standort W\u00e4denswil wurde 2014 von den Dozierenden des Instituts f\u00fcr angewandte Simulation (IAS)<\/a><\/span> ins Leben gerufen. Die Teilnahme steht jedoch allen Lehrpersonen der ZHAW offen: Ziel der Veranstaltung ist der kollegiale Austausch zu didaktischen Themen \u00fcber Instituts- und Departementsgrenzen hinweg. So gaben am diesj\u00e4hrigen Tag der Lehre<\/a><\/span> eine illustre Anzahl Lehrpersonen aus verschiedenen ZHAW-Departementen in zehn Kurzvortr\u00e4gen Einblick in ihre Ideen und Erfahrungen bez\u00fcglich Individualisierung und Personalisierung in der Lehre.<\/p>\n

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Heterogenit\u00e4t als Herausforderung, Personalisierung als Ziel<\/strong><\/h4>\n

Eine essentielle Schwierigkeit f\u00fcr den Lehrbetrieb an allen Hochschulen, einschliesslich ZHAW, liegt in der Heterogenit\u00e4t der ankommenden Studierenden in Bezug auf ihre (Aus-)Bildungshintergr\u00fcnde und Vorkenntnisse. Zum Umgang mit dieser Herausforderung liegen durchaus Ideen vor, etwa Vorkurse mit Pr\u00e4senz sowie Distance-Learning-Angebote. Weiter werden Beratungen f\u00fcr Studieninteressierte angeboten, in denen das massgeschneiderte Studium aufgrund individueller Vorwissensst\u00e4nde, St\u00e4rken, Schw\u00e4chen und Interessen gemeinsam zusammengestellt wird.<\/p>\n

Als Anforderungen von \u00fcbergeordneter Relevanz sowohl vor als auch w\u00e4hrend des Studiums kristallisierten sich heraus: Zeitliche und \u00f6rtliche Flexibilit\u00e4t, Eigeninitiative, Nachhaltigkeit, Wahlfreir\u00e4ume und Interaktivit\u00e4t. Zum Beispiel arbeiten einige Referierende mit Online-Lernangeboten als Studienvorbereitung vor der Immatrikulation oder zur Unterst\u00fctzung w\u00e4hrend des Studiums. Andere unterrichten im Flipped-Classroom-Modell. Dabei erarbeiten die Studierenden den Lernstoff zuerst selbst, anschliessend wird dies im Pr\u00e4senzunterricht mit den Dozierenden besprochen und vertieft. Wieso zuerst jede\/r f\u00fcr sich? Weil der Lernprozess in den K\u00f6pfen der Studierenden abl\u00e4uft. Und nur entstehen kann, wenn sie selbst aktiv sind \u2013 sei es beim Probleml\u00f6sen, Weiterverarbeiten von Erkenntnissen oder Experimentieren.<\/p>\n

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Auch die Veranstaltungsteilnehmenden waren aufgefordert, selbst aktiv zu werden. Bild: ZHAW<\/figcaption><\/figure>\n

Keynote: Die Oberstufenschule W\u00e4denswil als Vorreiterin<\/strong><\/h4>\n

Innovative Entwicklungen gibt es selbstverst\u00e4ndlich nicht nur in den Hochschulen, sondern auch in der Volksschule \u2013 allen voran an der Oberstufenschule in W\u00e4denswil (OSW). Keynote-Speaker Frido Koch, Schulleiter am OSW, hat das innovative Lernmodell LiLO (Lernen in Lernlandschaften an der OSW) mitentwickelt, f\u00fcr welches die OSW 2013 mit dem ersten Schweizer Schulpreis<\/a> <\/span>ausgezeichnet wurde. Das personalisierte, selbstorganisierte und vor allem auch eigenverantwortliche Lernen wird hier bereits auf der Sekundarstufe 1 gef\u00f6rdert und gefordert. Im LiLO-Modell haben die Lernenden weiterhin Grundf\u00e4cher, aber auch Wahlf\u00e4cher, in denen sie sich kreativ und flexibel bewegen k\u00f6nnen. Einzelarbeit, Lernen in Gruppen und Zeit mit Lehrpersonen wechseln sich ab und werden an der OSW wesentlich durch die Infrastruktur (speziell zugeschnittener Neubau) unterst\u00fctzt. Gleichzeitig ist klar, dass Freir\u00e4ume und Individualisierung klarer Grundregeln und Rahmenbedingungen bed\u00fcrfen.<\/p>\n

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Frido Koch stellte die vielf\u00e4ltigen Lernr\u00e4ume am OSW vor. Bild: ZHAW<\/figcaption><\/figure>\n

Einmal mehr wurde am diesj\u00e4hrigen Tag der Lehre informiert, diskutiert, zum Nachdenken sowie \u00dcberdenken animiert: Der Austausch zwischen Referierenden und Teilnehmenden war ausgesprochen intensiv und inspirierend. Wir sind gespannt auf die Fr\u00fcchte der Tagung in der Lehre und freuen uns schon aufs n\u00e4chste Jahr.<\/p>\n

Beitrag von <\/em>Natyra Ajvazi<\/em><\/a><\/span><\/p>\n

Schlagw\u00f6rter: Blended Learning<\/a>, Departement N<\/a>, Distance-Learning<\/a>, Flipped Classroom<\/a>, Heterogenit\u00e4t<\/a>, IAS<\/a>, individualisiertes Studium<\/a>, Institut f\u00fcr Angewandte Simulation<\/a>, Oberstufenschule in W\u00e4denswil<\/a>, Online-Learning<\/a>, OSW<\/a>, personalisiertes Studium<\/a>, Studienberatung<\/a>, Studienvorbereitung<\/a>, Vorkurse<\/a>, ZHAW<\/a>, Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften<\/a>
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Beitrag von Natyra Ajvazi Der Tag der Lehre am ZHAW-Standort W\u00e4denswil wurde 2014 von den Dozierenden des Instituts f\u00fcr angewandte Simulation (IAS) ins Leben gerufen. Die Teilnahme steht jedoch allen Lehrpersonen der ZHAW offen: Ziel der Veranstaltung ist der kollegiale Austausch zu didaktischen Themen \u00fcber Instituts- und Departementsgrenzen hinweg. 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