{"id":3246,"date":"2026-02-04T10:06:14","date_gmt":"2026-02-04T09:06:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=3246"},"modified":"2026-02-04T10:09:42","modified_gmt":"2026-02-04T09:09:42","slug":"kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/","title":{"rendered":"Kompetenzorientiert pr\u00fcfen in Zeiten von KI \u2013 digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen"},"content":{"rendered":"\n

Digitale Pr\u00fcfungen er\u00f6ffnen Hochschulen vielseitige Potentiale. Sie erm\u00f6glichen bspw. kompetenzorientierte Pr\u00fcfungsformate, die n\u00e4her an realen beruflichen Handlungssituationen sind, indem sie den Einsatz digitaler Werkzeuge ausdr\u00fccklich einbeziehen. Gleichzeitig stellt der rasante Fortschritt generativer K\u00fcnstlicher Intelligenz (KI) diese Form des Pr\u00fcfens vor ein neues Dilemma: Wenn KI in den allermeisten digitalen Arbeitsumgebungen verf\u00fcgbar ist, m\u00fcssen E-Pr\u00fcfungen so gestaltet werden, dass sie weiterhin individuelle Leistung sichtbar machen und fair bleiben. Zwei Praxisbeispiele aus dem Departement Life Sciences & Facility Management zeigen, wie dies gelingen kann \u2013 und welche Rolle eine digitale Pr\u00fcfungsaufsicht dabei spielt.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ein Beitrag von Lisa Messenzehl-K\u00f6lbl<\/a>, Fabian Jasper-M\u00f6ller<\/a> und Marcel M\u00f6sch<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Wenn digitale Pr\u00fcfungen Kompetenzen sichtbar machen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das Potenzial digitaler Pr\u00fcfungen liegt nicht allein in ihrer Effizienz, sondern vor allem in ihrer didaktischen Reichweite. Sie erm\u00f6glichen Pr\u00fcfungsformate, in denen Studierende zeigen k\u00f6nnen, wie sie Wissen anwenden, Probleme analysieren und dabei digitale Werkzeuge sinnvoll einsetzen. Kompetenzorientierung, also die Ausrichtung auf die F\u00e4higkeit, Wissen und Fertigkeiten in konkreten Handlungssituationen anzuwenden, bedeutet in diesem Kontext, dass nicht die reine Ergebnisreproduktion im Vordergrund steht, sondern der korrekte Umgang mit Methoden, Daten und Werkzeugen.<\/p>\n\n\n\n

Gerade in Studieng\u00e4ngen mit einem stark digitalen Praxisbezug \u2013 etwa der Datenanalyse, der angewandten Informatik oder der Medienproduktion \u2013 sind offene digitale Settings daher naheliegend. Gleichzeitig ver\u00e4ndern KI-gest\u00fctzte Werkzeuge die Rahmenbedingungen grundlegend. Anwendungen, die Code generieren, Texte formulieren oder komplexe Analysen vorschlagen, lassen sich kaum mehr von digitalen Arbeitsumgebungen trennen. Klassische Pr\u00fcfungsaufsichten und einfache technische Massnahmen, wie etwa die Randomisierung von Fragen oder Antwortoptionen, reichen in solchen Szenarien oft nicht mehr aus, um die Integrit\u00e4t und Fairness bei derartigen Pr\u00fcfungen sicherzustellen.<\/p>\n\n\n\n

Kompetenzorientierte E-Pr\u00fcfungen mit offenen Werkzeugen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dieses Spannungsfeld zwischen Praxisbezug und Pr\u00fcfungssicherheit zeigt sich exemplarisch in zwei Modulen des Departements Life Sciences & Facility Management. In beiden F\u00e4llen verfolgen die Pr\u00fcfungsverantwortlichen das Ziel, ihre Pr\u00fcfungen m\u00f6glichst nah an realen Anwendungssituationen auszurichten.<\/p>\n\n\n\n

Caspar Demuth pr\u00fcft im Modul Biostatistik<\/em> rund f\u00fcnfzig Studierende in einem digitalen Setting mit Moodle, Excel und RStudio. F\u00fcr ihn steht dabei das Verst\u00e4ndnis statistischer Konzepte im Zentrum. Studierende sollen zeigen, dass sie Probleme analysieren, passende Methoden und Werkzeuge einsetzen sowie Ergebnisse interpretieren k\u00f6nnen \u2013 nicht, dass sie vorgegebene L\u00f6sungswege reproduzieren:<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201eStudierende sollen Konzepte verstehen und anwenden k\u00f6nnen. Dass sie dabei mit den gleichen digitalen Werkzeugen arbeiten, die sie auch im Lernprozess nutzen, ist f\u00fcr mich konsequent und didaktisch sinnvoll.\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

Prof. Dr. Caspar Demuth<\/strong><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

ZHAW Life Sciences und Facility Management<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Matthias Nyfeler verfolgt im Modul Daten und Informationen II<\/em> bei den Umweltingenieuren einen vergleichbaren Ansatz. Rund 125 Studierende bearbeiten eine Statistikpr\u00fcfung mit RStudio in einem Open-Laptop-Setting. Die Arbeit mit professioneller Software ist hierbei ausdr\u00fccklich vorgesehen, bestimmte Aktivit\u00e4ten \u2013 etwa die Kommunikation untereinander \u2013 sind indes klar untersagt.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201eWir wollen Programmier- und Analysekompetenzen unter realistischen Bedingungen pr\u00fcfen. Das heisst: Offene Aufgaben, reale Werkzeuge, aber klare Regeln, was erlaubt ist und was nicht.\u201c<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Beide berichten, dass dieses Verst\u00e4ndnis von Kompetenzorientierung lange gut funktioniert hat. Mit dem rasanten Fortschritt KI-gest\u00fctzter Werkzeuge \u00e4nderte sich die Situation jedoch schnell und sp\u00fcrbar. Aufgaben, die zun\u00e4chst nur mit eigenst\u00e4ndigem Denken l\u00f6sbar schienen, konnten kurze Zeit sp\u00e4ter zumindest teilweise automatisiert bearbeitet werden. F\u00fcr Caspar Demuth war damit klar, dass Pr\u00fcfungen unbedingt neu austariert werden m\u00fcssen:<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201eWir haben unsere Pr\u00fcfungen selbst getestet und gesehen: Ein halbes Jahr fr\u00fcher h\u00e4tte man gewisse Aufgaben nicht automatisiert l\u00f6sen k\u00f6nnen, kurz darauf aber schon. Da war klar, dass wir reagieren m\u00fcssen \u2013 nicht um Offenheit aufzugeben, sondern um faire Bedingungen zu sichern.\u201c<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Digitale Pr\u00fcfungsaufsicht als unterst\u00fctzender Rahmen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vor diesem Hintergrund setzt die ZHAW bei bestimmten kompetenzorientierten E-Pr\u00fcfungen auf eine digitale Pr\u00fcfungsaufsicht. Zum Einsatz kommt SMOWL Computer Monitoring (SMOWL CM) f\u00fcr die Verwendung bei Vor-Ort-Pr\u00fcfungen. SMOWL CM wird dabei als technisches Hilfsmittel zur Unterst\u00fctzung der menschlichen Pr\u00fcfungsaufsicht verstanden.<\/p>\n\n\n\n

SMOWL ist als Plugin direkt in Moodle integriert und wird automatisch beim Start einer Pr\u00fcfung aktiviert. W\u00e4hrend der Pr\u00fcfung dokumentiert SMOWL CM dann relevante Aktivit\u00e4ten auf den Ger\u00e4ten der Studierenden \u2013 etwa laufende Programme oder Interaktionen \u2013 in Form von Logs und Screenshots. Auf eine Videoaufzeichnung wird bewusst verzichtet. Die Identit\u00e4tskontrolle sowie die klassische Pr\u00fcfungsaufsicht erfolgen weiterhin vor Ort, so dass keine biometrischen Daten verarbeitet werden m\u00fcssen.<\/p>\n\n\n\n

Dieser Ansatz passt sehr gut zu Pr\u00fcfungsformaten, bei denen der Einsatz digitaler Ressourcen und Werkzeuge Teil der Pr\u00fcfungsleistung ist. SMOWL CM greift dabei niemals aktiv in das Pr\u00fcfungsgeschehen ein, sondern wirkt als \u201estille Aufsicht im Hintergrund\u201c. Matthias Nyfeler sieht darin insbesondere bei grossen Kohorten einen erheblichen Nutzen:<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201eAb einer gewissen Gruppengr\u00f6sse reichen klassische Aufsichten allein kaum mehr aus. Die digitale Pr\u00fcfungsaufsicht mit SMOWL ist eine wichtige Unterst\u00fctzung, ohne dass dabei die Arbeit mit digitalen Werkzeugen bzw. Drittapplikationen eingeschr\u00e4nkt wird.\u201c<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Dr. Matthias Nyfeler<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

ZHAW Life Sciences und Facility Management<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Erfahrungen, Akzeptanz und offene Baustellen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Caspar Demuth und Matthias Nyfeler berichten von einer insgesamt hohen Akzeptanz bei den Studierenden. Viele h\u00e4tten positiv wahrgenommen, dass Pr\u00fcfungen unter fairen Bedingungen stattfinden und ehrliches Arbeiten nicht benachteiligt wird. Gleichzeitig ergeben sich jedoch neue Herausforderungen auf der Seite der Pr\u00fcfungsverantwortlichen.<\/p>\n\n\n\n

Insbesondere die Nachbereitung und Auswertung der SMOWL-Daten werden von den Pr\u00fcfungsverantwortlichen derzeit noch als wenig intuitiv erlebt und stellen eine Einstiegsh\u00fcrde dar. Diese R\u00fcckmeldungen wurden inzwischen aufgegriffen, der Hersteller Smowltech hat Optimierungen angek\u00fcndigt.<\/p>\n\n\n\n

Die Pr\u00fcfungsverantwortlichen betonen noch, dass auch der Einsatz einer digitalen Pr\u00fcfungsaufsicht keine vollst\u00e4ndige Sicherheit vor Unredlichkeiten bieten kann. F\u00fcr sie ist jedoch entscheidend, dass technische L\u00f6sungen dort unterst\u00fctzen, wo menschliche Aufsicht an ihre Grenzen st\u00f6sst. Ebenfalls sind sie der Meinung, dass sich die allgemeine Pr\u00fcfungssicherheit in digitalen Settings durch den Einsatz einer digitalen Pr\u00fcfungsaufsicht wie SMOWL CM erheblich steigern l\u00e4sst. Dies gilt umso mehr, sofern nur wenige Pr\u00fcfungsaufsichten eine grosse Anzahl Studierender beaufsichtigen.<\/p>\n\n\n\n

\n
Gestufte Pr\u00fcfungspraxis statt Einheitsl\u00f6sung<\/strong>
An der ZHAW wird digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bewusst nicht als Allheilmittel, sondern als Erg\u00e4nzung zur menschlichen bzw. klassischen Pr\u00fcfungsaufsicht verstanden. Neben SMOWL kommt zudem auch der Safe Exam Browser (SEB) zum Einsatz. Dieser eignet sich insbesondere f\u00fcr Closed-Book-Pr\u00fcfungen oder Szenarien mit wenigen, klar definierten digitalen Ressourcen. Die Existenz beider L\u00f6sungen erm\u00f6glicht eine gestufte und verh\u00e4ltnism\u00e4ssige Pr\u00fcfungspraxis, bei der Pr\u00fcfungsformate, Lernziele und Eingriffsintensit\u00e4t sorgf\u00e4ltig aufeinander abgestimmt werden.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Ausblick: Kompetenzorientierung neu austarieren<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die beschriebenen Praxisbeispiele verdeutlichen, dass zentrale Aspekte des Pr\u00fcfens neu justiert werden m\u00fcssen. Im Mittelpunkt steht dabei nicht die Frage nach der Zul\u00e4ssigkeit digitaler Hilfsmittel, sondern die differenzierte Bestimmung jener Kompetenzen, die Studierende ohne Unterst\u00fctzung beherrschen m\u00fcssen, sowie jener Bereiche, in denen der reflektierte Einsatz digitaler Werkzeuge konstitutiver Bestandteil der Kompetenz ist.<\/p>\n\n\n\n

Hochschulen stehen damit vor der Aufgabe, nebst fachspezifischen Professionskompetenzen auch die digitalen Grundkompetenzen bewusst zu definieren, zu f\u00f6rdern und zu pr\u00fcfen. Gleichzeitig stellt sich die Frage, wie Pr\u00fcfungen und Lernsettings gestaltet werden k\u00f6nnen, sodass Studierende motiviert bleiben, sich diese Grundlagen tats\u00e4chlich anzueignen \u2013 auch dann, wenn technische Abk\u00fcrzungen oder L\u00f6sungen direkt verf\u00fcgbar w\u00e4ren.<\/p>\n\n\n\n

Damit r\u00fccken motivationale Aspekte der Didaktik st\u00e4rker in den Vordergrund: transparente Erwartungen, sinnstiftende Aufgabenstellungen und Pr\u00fcfungsformate, die Lernen nicht nur kontrollieren, sondern gezielt anregen. Digitale Pr\u00fcfungsaufsicht kann dabei unterst\u00fctzen, faire Rahmenbedingungen zu schaffen. Entscheidend bleibt jedoch, wie kompetenzorientierte Pr\u00fcfungen didaktisch gedacht und umgesetzt werden.<\/p>\n\n\n\n

Die ZHAW unterst\u00fctzt Dozierende mit \u00fcbergreifenden Empfehlungen und geeigneten Rahmenbedingungen, um eine koh\u00e4rente, kompetenzorientierte Gestaltung von Lern- und Pr\u00fcfungssettings zu erm\u00f6glichen: Als Ausgangspunkt kann das Framework Educational Design<\/em><\/strong> f\u00fcr Dozierende<\/strong><\/em><\/a> herangezogen werden.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

KI-Disclaimer: Bei der Erstellung dieses Blogbeitrags wurde ein KI-gest\u00fctztes Sprachmodell unterst\u00fctzend eingesetzt. Die KI diente zur Strukturierung von Inhalten sowie zur sprachlichen \u00dcberarbeitung. Konzeption, fachliche Inhalte und finale Redaktion liegen vollst\u00e4ndig in der Verantwortung der Autor:innen.<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n

Schlagw\u00f6rter: Digitalisierung<\/a>, Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften<\/a>
<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Digitale Pr\u00fcfungen er\u00f6ffnen Hochschulen vielseitige Potentiale. Sie erm\u00f6glichen bspw. kompetenzorientierte Pr\u00fcfungsformate, die n\u00e4her an realen beruflichen Handlungssituationen sind, indem sie den Einsatz digitaler Werkzeuge ausdr\u00fccklich einbeziehen. Gleichzeitig stellt der rasante Fortschritt generativer K\u00fcnstlicher Intelligenz (KI) diese Form des Pr\u00fcfens vor ein neues Dilemma: Wenn KI in den allermeisten digitalen Arbeitsumgebungen verf\u00fcgbar ist, m\u00fcssen E-Pr\u00fcfungen so […]<\/p>\n","protected":false},"author":781,"featured_media":3250,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[17,578,379],"tags":[39,58],"features":[],"class_list":["post-3246","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-digitalisierung-ki","category-e-pruefungen","category-qualitaetsentwicklung-evaluation","tag-digitalisierung","tag-zuercher-hochschule-fuer-angewandte-wissenschaften"],"yoast_head":"\nKompetenzorientiert pr\u00fcfen in Zeiten von KI \u2013 digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen - Lehren und Lernen<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Erfahren Sie, wie die ZHAW die Pr\u00fcfungsaufsicht digital unterst\u00fctzt, um kompetenzorientiert zu pr\u00fcfen.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen an der ZHAW: Kompetenzfokussiert\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Die ZHAW setzt auch auf digitale Pr\u00fcfungsaufsicht, um kompetenzorientiert zu pr\u00fcfen.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Lehren und Lernen\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-02-04T09:06:14+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-02-04T09:09:42+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2026\/01\/COLOURBOX30746471-scaled.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1920\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"hirf\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:title\" content=\"Kompetenzorientiert pr\u00fcfen in Zeiten von KI \u2013 digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Verfasst von\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"hirf\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Gesch\u00e4tzte Lesezeit\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7\u00a0Minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/\"},\"author\":{\"name\":\"hirf\",\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/#\/schema\/person\/2fa83b5861fb4ebb54d3697150f5b449\"},\"headline\":\"Kompetenzorientiert pr\u00fcfen in Zeiten von KI \u2013 digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen\",\"datePublished\":\"2026-02-04T09:06:14+00:00\",\"dateModified\":\"2026-02-04T09:09:42+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/\"},\"wordCount\":1351,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2026\/01\/COLOURBOX30746471-scaled.jpg\",\"keywords\":[\"Digitalisierung\",\"Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften\"],\"articleSection\":[\"Digitalisierung & KI\",\"E-Pr\u00fcfungen\",\"Qualit\u00e4tsentwicklung & Evaluation\"],\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/\",\"url\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/\",\"name\":\"Kompetenzorientiert pr\u00fcfen in Zeiten von KI \u2013 digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen - Lehren und Lernen\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2026\/01\/COLOURBOX30746471-scaled.jpg\",\"datePublished\":\"2026-02-04T09:06:14+00:00\",\"dateModified\":\"2026-02-04T09:09:42+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/#\/schema\/person\/2fa83b5861fb4ebb54d3697150f5b449\"},\"description\":\"Erfahren Sie, wie die ZHAW die Pr\u00fcfungsaufsicht digital unterst\u00fctzt, um kompetenzorientiert zu pr\u00fcfen.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2026\/01\/COLOURBOX30746471-scaled.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2026\/01\/COLOURBOX30746471-scaled.jpg\",\"width\":2560,\"height\":1920},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Startseite\",\"item\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Kompetenzorientiert pr\u00fcfen in Zeiten von KI \u2013 digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/#website\",\"url\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/\",\"name\":\"Lehren und Lernen\",\"description\":\"Ein Blog der ZHAW Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"de\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/#\/schema\/person\/2fa83b5861fb4ebb54d3697150f5b449\",\"name\":\"hirf\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/007bc6cf5d0a2198360d8c05804d0468764f1681c7898718750df40bcbe25631?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/007bc6cf5d0a2198360d8c05804d0468764f1681c7898718750df40bcbe25631?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/007bc6cf5d0a2198360d8c05804d0468764f1681c7898718750df40bcbe25631?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"hirf\"},\"url\":\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/author\/hirf\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Kompetenzorientiert pr\u00fcfen in Zeiten von KI \u2013 digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen - Lehren und Lernen","description":"Erfahren Sie, wie die ZHAW die Pr\u00fcfungsaufsicht digital unterst\u00fctzt, um kompetenzorientiert zu pr\u00fcfen.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/","og_locale":"de_DE","og_type":"article","og_title":"Digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen an der ZHAW: Kompetenzfokussiert","og_description":"Die ZHAW setzt auch auf digitale Pr\u00fcfungsaufsicht, um kompetenzorientiert zu pr\u00fcfen.","og_url":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/","og_site_name":"Lehren und Lernen","article_published_time":"2026-02-04T09:06:14+00:00","article_modified_time":"2026-02-04T09:09:42+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1920,"url":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2026\/01\/COLOURBOX30746471-scaled.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"hirf","twitter_card":"summary_large_image","twitter_title":"Kompetenzorientiert pr\u00fcfen in Zeiten von KI \u2013 digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen","twitter_misc":{"Verfasst von":"hirf","Gesch\u00e4tzte Lesezeit":"7\u00a0Minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/"},"author":{"name":"hirf","@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/#\/schema\/person\/2fa83b5861fb4ebb54d3697150f5b449"},"headline":"Kompetenzorientiert pr\u00fcfen in Zeiten von KI \u2013 digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen","datePublished":"2026-02-04T09:06:14+00:00","dateModified":"2026-02-04T09:09:42+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/"},"wordCount":1351,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2026\/01\/COLOURBOX30746471-scaled.jpg","keywords":["Digitalisierung","Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften"],"articleSection":["Digitalisierung & KI","E-Pr\u00fcfungen","Qualit\u00e4tsentwicklung & Evaluation"],"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/","url":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/","name":"Kompetenzorientiert pr\u00fcfen in Zeiten von KI \u2013 digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen - Lehren und Lernen","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2026\/01\/COLOURBOX30746471-scaled.jpg","datePublished":"2026-02-04T09:06:14+00:00","dateModified":"2026-02-04T09:09:42+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/#\/schema\/person\/2fa83b5861fb4ebb54d3697150f5b449"},"description":"Erfahren Sie, wie die ZHAW die Pr\u00fcfungsaufsicht digital unterst\u00fctzt, um kompetenzorientiert zu pr\u00fcfen.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#breadcrumb"},"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#primaryimage","url":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2026\/01\/COLOURBOX30746471-scaled.jpg","contentUrl":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/files\/2026\/01\/COLOURBOX30746471-scaled.jpg","width":2560,"height":1920},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/kompetenzorientiert-pruefen-in-zeiten-von-ki-digitale-pruefungsaufsicht-bei-e-pruefungen\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Startseite","item":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Kompetenzorientiert pr\u00fcfen in Zeiten von KI \u2013 digitale Pr\u00fcfungsaufsicht bei E-Pr\u00fcfungen"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/#website","url":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/","name":"Lehren und Lernen","description":"Ein Blog der ZHAW Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"de"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/#\/schema\/person\/2fa83b5861fb4ebb54d3697150f5b449","name":"hirf","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/007bc6cf5d0a2198360d8c05804d0468764f1681c7898718750df40bcbe25631?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/007bc6cf5d0a2198360d8c05804d0468764f1681c7898718750df40bcbe25631?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/007bc6cf5d0a2198360d8c05804d0468764f1681c7898718750df40bcbe25631?s=96&d=mm&r=g","caption":"hirf"},"url":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/author\/hirf\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3246","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/781"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3246"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3246\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3266,"href":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3246\/revisions\/3266"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3250"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3246"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3246"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3246"},{"taxonomy":"features","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/wp-json\/wp\/v2\/features?post=3246"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}