{"id":3178,"date":"2025-12-08T16:32:00","date_gmt":"2025-12-08T15:32:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=3178"},"modified":"2025-12-16T11:30:08","modified_gmt":"2025-12-16T10:30:08","slug":"moderne-infrastruktur-fuer-hybride-lehre-wie-die-zhaw-ihre-lernraeume-neu-denkt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/moderne-infrastruktur-fuer-hybride-lehre-wie-die-zhaw-ihre-lernraeume-neu-denkt\/","title":{"rendered":"Moderne Infrastruktur f\u00fcr hybride Lehre: Wie die ZHAW ihre Lernr\u00e4ume neu denkt"},"content":{"rendered":"\n

Die ZHAW investiert in ihre hybride Lehre \u2013 mit neuer Technik, didaktischer Entwicklung und interdisziplin\u00e4ren Projekten. Ziel ist es, den Dozierenden neue M\u00f6glichkeiten zu bieten und Studieng\u00e4nge flexibler und attraktiver zu gestalten.<\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Ein Beitrag von Stefanie K\u00e4ser<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend der Pandemie wurde die f\u00fcr den Hybrid-Unterricht ben\u00f6tigte Infrastruktur an der ZHAW School of Engineering innert k\u00fcrzester Zeit installiert \u2013 den Anforderungen an den heutigen Hybridunterricht ist sie aber nicht mehr gewachsen. Inzwischen braucht es professionelle, benutzerfreundliche Systeme, die Dozierende und Studierende gleichermassen unterst\u00fctzen. Mit dieser Herausforderung befassten sich im vergangenen Jahr unter anderem Markus Marti und sein Projektteam an der ZHAW School of Engineering. Ihr Ziel: eine moderne Infrastruktur schaffen, die technisch zuverl\u00e4ssig ist und zugleich den didaktischen Anforderungen hybrider Lehre gerecht wird.<\/p>\n\n\n\n

Inklusiv, intuitiv, integrativ<\/strong><\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr Markus liegt die Schwierigkeit nicht allein in der Technik: \u00abWir m\u00fcssen sicherstellen, dass die zur Verf\u00fcgung gestellte Hybrid-Infrastruktur inklusiv, intuitiv bedienbar und langfristig wartbar sind.\u00bb Unterschiedliche Betriebssysteme, Ton- und Bildqualit\u00e4t sowie der Umgang mit Aufzeichnungen seien ebenso zentral wie eine funktionierende Unterst\u00fctzung im Betrieb.<\/p>\n\n\n\n

Parallel dazu arbeitet Maren Runte als Projektleiterin eines TEF-Projekts an der didaktischen Weiterentwicklung hybrider Lehrformen. Sie best\u00e4tigt die Uneinheitlichkeit: Die Bedingungen f\u00fcr hybride Lehre seien an den Departementen sehr unterschiedlich \u2013 die Eignung der Kameras und Mikrofone f\u00fcrs Streaming w\u00fcrden stark variieren.<\/p>\n\n\n\n

Was ist hybride Lehre \u00fcberhaupt?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Oft fehle ein gemeinsames Verst\u00e4ndnis davon, was hybride Lehre eigentlich bedeutet \u2013 sie reicht von einfachem Streaming bis zu Lehrszenarien, in denen Studierende online und vor Ort gleichberechtigt teilnehmen.<\/p>\n\n\n\n

Fr\u00fcher wurde der Begriff \u201chybride Lehre\u201d prim\u00e4r synonym zu \u201cBlended Learning\u201d verwendet. Seit der Pandemie hat sich die Bedeutung eingeschr\u00e4nkt und bezieht sich h\u00e4ufig auf die synchrone (gleichzeitige) Verkn\u00fcpfung von Pr\u00e4senz- und Online-Lehre. Entsprechend definiert auch das Ressort Bildung hybride Lehre in ihrem Didaktik-Glossar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

TEF-Projekt mit didaktischer Perspektive<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das Projekt von Maren ist Teil des Transformative Education Fund (TEF)<\/a>. ZHAW-Mitarbeitende aus verschiedenen Departementen entwickeln darin im Projekt \u201eLernerfolg in hybriden Lern-Settings\u201c in drei Phasen didaktische Designs, die departementspezifische Anforderungen ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n\n\n\n

So sollen nachhaltige Standards entstehen, die Lehrqualit\u00e4t und Flexibilit\u00e4t langfristig erh\u00f6hen. Ein zentraler Punkt dabei ist die Schaffung einheitlicher Definitionen und klarer Erwartungen an Dozierende und Studierende.<\/p>\n\n\n\n

Stimmen aus der Praxis<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Klar ist: Die Studierenden w\u00fcnschen mehr hybride Unterrichtsangebote, wie eine Studierendenbefragung des Ressort Bildung und des Zentrums f\u00fcr Innovative Didaktik<\/a> aus dem Jahr 2024 zeigt. Dozierende haben den Wunsch nach hybridem Unterricht deutlich weniger (gem\u00e4ss einer Dozierendenbefragung 2023).<\/p>\n\n\n\n

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Mittelwerte der Dozierenden- und Studierendenbefragung zur gew\u00fcnschten Anpassungen im Unterricht, um die Flexibilit\u00e4t zu erh\u00f6hen<\/em>; Skala von (1) gar keine bis (4) im grossen Umfang <\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Dass hybrider Unterricht jedoch auch Herausforderungen mit sich bringt, zeigen R\u00fcckmeldungen aus dem Fokusgruppeninterview des TEF-Projekts von Maren. Ein Studierender berichtet: \u00abOftmals habe ich das Gef\u00fchl, dass die Dozierenden \u00fcberfordert sind, wenn sie im Vorlesungssaal Fragen beantworten und noch im Chat schauen m\u00fcssen.\u00bb Ein Dozent h\u00e4lt entgegen: \u00abDidaktisch ist halt die Frage, ob Dozierende das alles \u00fcberhaupt stemmen k\u00f6nnen.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Vom Pilotraum zur neuen Standardausstattung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um die definierten Anforderungen zu pr\u00fcfen, besuchten Markus und sein Projekteam mehrere Hochschulen mit modernen Hybrid-Settings. Ein Konzept \u00fcberzeugte besonders. Dieses wurde Anfang 2025 in einem Pilotraum an der School of Engineering installiert.  <\/p>\n\n\n\n

Die R\u00fcckmeldungen der testenden Dozierenden fielen \u00fcberwiegend positiv aus: Besonders gesch\u00e4tzt wurden der unkomplizierte Anschluss \u00fcber ein einziges Kabel, die hohe Audio- und Videoqualit\u00e4t sowie die intuitive Bedienung \u00fcber die zentrale Konsole.<\/p>\n\n\n\n

Einziges Verbesserungspotenzial zeigte sich bei der Benutzeroberfl\u00e4che der Steuerkonsole: Die Men\u00fcf\u00fchrung sei stellenweise nicht ganz intuitiv. Dennoch gilt der Pilot als Erfolg: Die sehr gute Gesamtnote von 5.6 (von 6) zeigt, dass die installierte Hybrid-Infrastruktur den Anforderungen und Bed\u00fcrfnissen der Dozierenden gerecht wird. Die im Rahmen des Projekts definierten Unterrichtsr\u00e4ume sollen nun schrittweise entsprechend ausger\u00fcstet werden.      <\/p>\n\n\n\n

Die Raumausstattung umfasst Beamer, Lautsprecher, Deckenmikrofon, Kamera, Kontrollbildschirm, zentrale Steuerkonsole sowie einen h\u00f6henverstellbaren Tisch auf Rollen (siehe folgende Bilder).<\/p>\n\n\n\n

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Markus Marti zeigt Interessierten den neu ausstaffierten Raum MT 1130 im Technopark.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Mit nur einem Kabel l\u00e4sst sich der gesamte Unterricht \u00fcbertragen. Ganz im Sinne von \u00abPlug and Play\u00bb und dem Prinzip \u00abBring Your Own Device\u00bb.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Der zentrale Screen zeigt die \u00fcbertragene Kameraeinstellung, \u00fcber die Steuerkonsole rechts k\u00f6nnen Anpassungen an den vordefinierten Einstellungen (Presets) vorgenommen werden.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Die Kamera kann normale Raumperspektive aufnehmen, dem\/der Dozierenden folgen oder beliebig bewegt sowie gezoomt werden.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Das Deckenmikrofon f\u00e4ngt auch Beitr\u00e4ge der Studierenden vor Ort auf \u2013  bis in die hinterste Ecke.<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

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Ausblick: Einheitliche Standards und neue Chancen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Auch die didaktische Entwicklung soll nat\u00fcrlich mit der technischen Schritt halten. Die Ergebnisse des TEF-Projekts werden in Workshops und Coachings weitergeben und bauen so vermehrt H\u00fcrden f\u00fcr die hybride Unterrichtsgestaltung ab.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr die Zukunft sieht Maren grosses Potenzial: Hybride Formate k\u00f6nnen Lehre flexibler und inklusiver machen. Wenn Technik, Didaktik und Schulung zusammenspielen, er\u00f6ffnen sich neue M\u00f6glichkeiten: \u00abSolche hybriden Szenarien k\u00f6nnten gerade f\u00fcr internationale Kooperationen neue M\u00f6glichkeiten er\u00f6ffnen.\u00bb Auch eine Erg\u00e4nzung durch VR-Szenarien sei denkbar.<\/p>\n\n\n\n

Langfristig will die ZHAW sicherstellen, dass hybride Lehre nicht nur funktioniert, sondern echten Mehrwert bietet \u2013 f\u00fcr Dozierende, Studierende und die gesamte Institution.<\/p>\n\n\n\n

\n
Hybride Vernetzung<\/strong>
– Fehlen dir Infos zur Aufr\u00fcstung am Departement T? Dann kontaktiere gerne Markus Marti<\/a>.
– M\u00f6chtest du mehr Einblick in die didaktische Perspektive? Maren Runte<\/a> hilft dir gerne weiter.
– Wenn du Fragen zur Studierendenbefragung hast \u2013 schreibe Franziska Hirt<\/a> vom Ressort Bildung an.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Schlagw\u00f6rter: Digitalisierung<\/a>, Hybrides Lernen<\/a>, ZHAW<\/a>
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