{"id":3133,"date":"2025-09-30T17:36:25","date_gmt":"2025-09-30T15:36:25","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=3133"},"modified":"2025-10-01T08:20:31","modified_gmt":"2025-10-01T06:20:31","slug":"super-shoes-und-digitale-transformation-in-der-hochschulbildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/super-shoes-und-digitale-transformation-in-der-hochschulbildung\/","title":{"rendered":"\u00abSuper Shoes\u00bb und digitale Transformation in der Hochschulbildung \u2013 eine sportliche Betrachtung"},"content":{"rendered":"\n

Treibt Sie auch die Frage um, wie wir die disruptive Kraft der Digitalisierung an Hochschulen nicht nur verwalten, sondern f\u00fcr unsere Kernmission nutzbar machen k\u00f6nnen? Eine ungew\u00f6hnliche, aber erhellende Parallele finden wir in der Welt des Laufsports mit ihren Hightech-Schuhen. Tauchen Sie mit uns ein in eine sportliche Betrachtung der digitalen Transformation und entdecken Sie drei konkrete Handlungs- bzw. Lauffelder f\u00fcr die Hochschulbildung.<\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Ein Beitrag von Patrick Hunger<\/a><\/p>\n\n\n\n

H\u00e4ufiger und h\u00e4rter trainieren<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die Laufdisziplinen erfahren eine spektakul\u00e4re Beschleunigung. Als (Mit-)Ursache daf\u00fcr gelten sogenannte \u00abSuper Shoes\u00bb. Super Shoes sind Laufschuhe, in deren Sohlen hochreaktiver Schaum mit einer Carbonplatte kombiniert werden, was einen Katapulteffekt bewirkt. Diese Beschleunigung widerspiegelt sich nicht nur im Wettkampf, sondern auch in der Regenerationszeit, da die Erm\u00fcdung des Bewegungsapparates (durch die D\u00e4mpfung) reduziert wird. Gleichzeitig erh\u00f6hen sich die k\u00f6rperlichen Stressreaktionen durch erzwungene Bewegungs\u00e4nderungen und das Verletzungsrisiko nimmt zu. Doch was hat das mit Hochschulbildung und digitaler Transformation zu tun?<\/p>\n\n\n\n

Educative Carbonplatten<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Super Shoes revolutionieren den Sport nicht durch eine Neuerfindung des Laufens, sondern durch eine optimierte Schnittstelle zwischen Athlet:in und Strecke. Die Leistungssteigerung resultiert aus der intelligenten Symbiose von menschlichem Potenzial und technologischem Fortschritt.<\/p>\n\n\n\n

Gleichartig ver\u00e4ndert die digitale Transformation die Hochschulbildung: Unsere Leistungsbereiche, insbesondere Lehre und Forschung, werden nicht neu geschaffen. Vielmehr wandeln sich die \u201eSchnittstellen\u201c durch die digitale Transformation radikal. Digitale Werkzeuge, adaptive Lernplattformen oder datengest\u00fctzte Didaktik wirken wie educative Carbonplatten: Sie optimieren und innovieren Zugang, Effizienz und individuelle F\u00f6rderung in der hochschulischen Leistungserbringung. Sie wirken als Katalysatoren f\u00fcr das Ausreizen allen Hochschulakteuren inh\u00e4renten und durch Technologie auffallend beliebig individualisierbaren Potenzials (vgl. zur Ver\u00e4nderungsdynamik generativer KI bspw. den Beitrag \u00ab<\/em>Zwei Perspektiven auf Generative KI: Lehren und Lernen am Institut f\u00fcr Facility Management<\/em><\/a>\u00bb<\/em>).<\/p>\n\n\n\n

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Technologie als Enabler der akademischen Kernmission<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Diese Transformation ist keine blosse (finanzielle) Anschaffungsfrage, sondern erfordert ein fundamentales Organisations- und Technologieverst\u00e4ndnis. Die Hochschule muss sich vom reinen Lern- zum lernenden \u00d6kosystem wandeln (vgl. hierzu bspw. auch den Beitrag \u00ab<\/em>Organisationale Entwicklung und Alleinstellung in der Hochschulbildung<\/em><\/a>\u00bb<\/em>). Die Integration bzw. Nutzbarmachung dieser neuen \u201eSchnittstellen\u201c betrifft die gesamte Institution: von der IT-Infrastruktur und Didaktik \u00fcber Fortbildungskonzepte bis hin zu Anreizsystemen f\u00fcr Lehrende. Die gr\u00f6sste Herausforderung ist kulturell: Die Akzeptanz von Technologie als Enabler der akademischen Kernmission muss reifen. Technologie ist auch in einem reflektiert kritischen Dialog nicht prim\u00e4r eine Bedrohung f\u00fcr Hochschulen, sondern Beziehung. Auch die L\u00e4uferin muss sich mit Super Shoes an den F\u00fcssen gut f\u00fchlen bzw. mit ihnen wechselseitig verbunden sein.<\/p>\n\n\n\n

Wie soll die Hochschule diese Transformation gestalten?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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  1. Laufstrategie statt DNF (\u00abDid not Finish\u00bb):<\/strong>\n