{"id":2619,"date":"2024-02-29T08:14:26","date_gmt":"2024-02-29T07:14:26","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=2619"},"modified":"2024-08-09T09:35:41","modified_gmt":"2024-08-09T07:35:41","slug":"ein-campus-in-der-form-eines-donuts-studierende-entwickeln-innovative-lernraeume","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/ein-campus-in-der-form-eines-donuts-studierende-entwickeln-innovative-lernraeume\/","title":{"rendered":"Ein Campus in der Form eines Donuts: Studierende entwickeln innovative Lernr\u00e4ume"},"content":{"rendered":"\n

An den diesj\u00e4hrigen Eduhub Days<\/a>, der Konferenz f\u00fcr E-Learning, Technologie und Didaktik an Schweizer Hochschulen, drehte sich alles um das Thema Lernr\u00e4ume. Knapp zwanzig Studierende aus der ganzen Schweiz waren dabei eingeladen, in einem begleiteten Design Thinking Prozess ideale Learning Spaces zu gestalten. Die Ergebnisse sind zukunftsweisend und lassen sich auch auf aktuelle Lehr-Lernszenarien adaptieren.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Ein Beitrag von Lisa Messenzehl<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00abInspirierend\u00bb, \u00ababsolut empfehlenswert\u00bb, \u00abintensiv\u00bb: so beschrieben die Studierenden, die sich ein paar Wochen zuvor f\u00fcr die EduSpace Challenge als Teil der <\/a>Eduhub Days<\/a> beworben hatten, die Erfahrung: In Kleingruppen mit Studierenden von unterschiedlichen Hochschulen und Studieng\u00e4ngen zusammengew\u00fcrfelt, erhielten sie die Aufgabe, w\u00e4hrend eineinhalb Tagen ideale Lernr\u00e4ume zu erschaffen. Mit der Unterst\u00fctzung von zwei erfahrenen Design Thinking Coaches wurde gebrainstormt, f\u00fcr Ideen gevotet, konzipiert und wieder verworfen, und schliesslich mit Materialien wie Lego, Papier und Kleber gebastelt. Die Studierenden entwickelten unter enormen Zeitdruck und in k\u00fcrzesten Iterationen bunte, originelle Modelle, welche sie am Ende der Tagung den Konferenzteilnehmenden vorstellten. Die erarbeiteten Learning Spaces k\u00f6nnen sich sehen lassen!<\/p>\n\n\n\n

Die Projekte im Detail<\/h3>\n\n\n\n
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Der Prototyp \u00abNAMPUS\u00bb: Natur und Nachhaltigkeit.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Das Team \u00abDreamspace\u00bb hatte eine klare Vision: einen innovativen Campus in der Natur zu schaffen, der die Grenzen herk\u00f6mmlicher Lernr\u00e4ume sprengt. Der Prototyp \u00abNAMPUS\u00bb ist eine transparente Kuppel, die sich harmonisch in die nat\u00fcrliche Umgebung einf\u00fcgt und verschiedene Lernumgebungen bietet: von klassischen H\u00f6rs\u00e4len und Gruppenarbeitsr\u00e4umen \u00fcber einen Ruheraum bis hin zu der Gelegenheit, sich in der Natur gemeinsam zu erholen, z.B. auf einem Boot. NAMPUS verf\u00fcgt ausserdem \u00fcber eine durch KI unterst\u00fctzte Verwaltung, setzt komplett auf erneuerbare Energien und ist barrierefrei, sodass der Campus f\u00fcr alle zug\u00e4nglich ist.<\/p>\n\n\n\n

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Der Prototyp von \u00abDisk\u00bb: Personalisierbare Lernplattform<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Das Team hinter \u00abDisk\u00bb entwickelte einen Prototyp einer digitalen Lernplattform, die s\u00e4mtlichen<\/em> individuellen Lernbed\u00fcrfnissen der Studierenden gerecht wird. Die intuitive, personalisierbare Oberfl\u00e4che erm\u00f6glicht es nicht nur, Materialien, Aufgaben und Termine an einem Ort zu organisieren und sich mit anderen Studierenden auszutauschen, sondern auch eigene Ziele zu setzen und den Lernfortschritt zu sehen. \u00dcber einen \u00abmood button\u00bb k\u00f6nnen Farbe, Sound und ganz allgemein Atmosph\u00e4re der Plattform an die eigene Stimmungslage angepasst werden. Das individuell gestaltbare \u00abvision board\u00bb h\u00e4lt die Studierenden beim Lernen motiviert, da sie die h\u00f6heren Ziele und den Zweck ihrer Anstrengungen im Blick behalten.<\/p>\n\n\n\n

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Das Modell N\u03b5\u03c6\u03b5\u03bb\u03b7: Flexibel wie eine Wolke<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Der Prototyp N\u03b5\u03c6\u03b5\u03bb\u03b7 (\u00abNefele\u00bb) der gleichnamigen Gruppe verl\u00e4sst ebenfalls die Idee von starren \u2013 diesmal physischen – Lernr\u00e4umen mit vordefinierten Layouts. Ihr Modell ist anpassungsf\u00e4hig und ver\u00e4nderbar wie eine Wolke (griechisch \u00abNefele\u00bb), welche die Flexibilit\u00e4t des Ansatzes symbolisieren soll. Mit verschiebbaren W\u00e4nden, beweglichem Mobiliar und individuell anpassbaren Lichtquellen kann der Learning Space t\u00e4glich den individuellen Bed\u00fcrfnissen ihrer Protagonisten \u2013 der Lernenden \u2013 angepasst werden. Gef\u00f6rdert und erm\u00f6glicht wird dies durch direkte Kommunikationskan\u00e4le zwischen der Hochschule und den Lernenden. Eine digitale Plattform unterst\u00fctzt die Studierenden dabei, ihre Bed\u00fcrfnisse und W\u00fcnsche effektiv zu artikulieren und die Lernr\u00e4ume auf die dynamischen Vorlieben und Anforderungen auszurichten.<\/p>\n\n\n\n

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Der Prototyp \u00abCODO\u00bb mit Turm der Lernfortschritte<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Der Prototyp \u00abCODO\u00bb der Gruppe \u00abE-Land\u00bb ist ein rundes Glasgeb\u00e4ude, der von der Form her an einen Donut erinnert. Der zentrale Innenhof ist als Park gestaltet und bietet den Lernenden Zugang zu Natur. An Regentagen wird das Parkgel\u00e4nde durch eine Glaskuppel gesch\u00fctzt und ist gleichermassen nutzbar. Der \u00fcber das Geb\u00e4ude hinausragende digitale \u00abProgress Tower\u00bb f\u00fcgt der Lernumgebung eine innovative Dimension hinzu: \u00dcber ein Device k\u00f6nnen Lernziele eingegeben werden, die dann am Tower erscheinen. Diese Funktion f\u00f6rdert nicht nur das eigene Verantwortungsgef\u00fchl und die Motivation, sondern auch eine unterst\u00fctzende Gemeinschaftsdynamik, da die Lernenden die Leistungen der anderen miterleben. Ausserdem h\u00e4lt CODO Lernr\u00e4ume f\u00fcr unterschiedlichste Zwecke bereit.<\/p>\n\n\n\n

Vielfalt als Gemeinsamkeit<\/h3>\n\n\n\n

Die vier Studierendengruppen haben in wenigen Stunden zukunftsweisende Lernumgebungen von Hochschulen erschaffen und dabei je eigene Akzente gesetzt: Nachhaltige Integration in die Natur, flexible Lernr\u00e4ume, eine personalisierbare Plattform und einen Turm der Lernfortschritte. Ihren Modellen gemeinsam ist die Anerkennung der Vielfalt von individuellen Bed\u00fcrfnissen und Vorlieben in Bezug auf die Lernr\u00e4ume. Der Wunsch nach abwechslungsreichen, flexibilisierbaren Learning Spaces findet sich in allen Prototypen wieder. Zudem ist das emotionale und soziale Wohlbefinden der Studierenden als Voraussetzung f\u00fcr eine hohe Lernmovation ein zentrales Element aller Modelle.<\/p>\n\n\n\n

Die Ergebnisse der Design Thinking Challenge machen deutlich, in welche Richtung Studierende das Thema Lernr\u00e4ume denken. Sie wurden von den Konferenzteilnehmenden begeistert aufgenommen und in der Community weiter diskutiert. Einige der Ideen m\u00fcssen nicht auf den Bau eines neuen Campus warten, sondern lassen sich bereits mit den heutigen Strukturen umsetzen. Und wer weiss: Vielleicht finden wir in einigen Jahren auch irgendwo in der Schweiz einen Bildungs-Donut… <\/p>\n\n\n\n

Die EduSpace Challenge konnte dank der Unterst\u00fctzung von ZHAW digital<\/a> und Switch<\/a> durchgef\u00fchrt werden.<\/p>\n\n\n\n\n\n

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Bilder und Video: intern<\/p>\n

Schlagw\u00f6rter: Design Thinking<\/a>, EduChallenge<\/a>, Eduhub Days<\/a>, ZHAW<\/a>, Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften<\/a>
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