{"id":2450,"date":"2023-08-17T11:08:29","date_gmt":"2023-08-17T09:08:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=2450"},"modified":"2025-10-21T18:51:10","modified_gmt":"2025-10-21T16:51:10","slug":"bildung-fuer-alle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/bildung-fuer-alle\/","title":{"rendered":"Bildung f\u00fcr alle"},"content":{"rendered":"\n

Open Education bezeichnet den freien und uneingeschr\u00e4nkten Zugang zu Bildung und Wissen. Vom Ackerbau bis zum Algorithmus k\u00f6nnen dank Open Education verschiedenste Lernfelder erschlossen werden.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Ein Beitrag von Thomas Schl\u00e4pfer<\/a><\/p>\n\n\n\n

Wer heute etwas lernen m\u00f6chte, findet online zahlreiche kostenlose Bildungsangebote, wie Massive Open Online Courses (MOOCs), Open-Access-Publikationen oder E-Learning Kurse. Dank diesem freien, globalen Zugang k\u00f6nnen sich alle bilden und neues Wissen oder F\u00e4higkeiten aneignen. Es ist gleichg\u00fcltig, ob es sich um Personen in Schwellen- oder Entwicklungsl\u00e4ndern handelt, die eine kostenlose Ausbildung suchen, oder um Personen, die nach der Arbeit noch die Energie finden, sich weiterzubilden oder beruflich neu zu orientieren. Alle finden einen Mehrwert in Open Education. Sei es, um eine Programmiersprache zu erlernen und dadurch eine Anstellung zu finden oder um zu lernen, wie man im Arbeitsalltag Videokonferenzen erfolgreich moderiert.<\/p>\n\n\n\n

Zwischen Reichweite und Kommerzialisierung<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Doch viele Hochschulen stehen durch den globalen Charakter von Open Education vor der Herausforderung, ihre Angebote sichtbar zu machen. Selbst wenn das Bildungsangebot vor Ort hervorragend ist, ist der Schritt aufs internationale Parkett nicht zu untersch\u00e4tzen. Die Gr\u00fcnde daf\u00fcr sind vielf\u00e4ltig: Sie reichen von sprachlichen Barrieren \u00fcber nationale Orientierung bis hin zu politischen H\u00fcrden. Hier treten externe Lernplattformen ins Rampenlicht. Durch ihre Internationalit\u00e4t \u00fcberbr\u00fccken sie die L\u00fccke zwischen Bildungsangeboten und der weltweiten Nachfrage. Sie bieten zudem einen essenziellen Service f\u00fcr den globalen Open Education Markt, indem sie Qualit\u00e4tsstandards setzen, verschiedene Angebote b\u00fcndeln und Zertifikate ausstellen. Ein prominentes Beispiel ist die Plattform edX, die von den US-Universit\u00e4ten Harvard und MIT gegr\u00fcndet wurde und seit 2021 dem b\u00f6rsennotierten Unternehmen 2U angeh\u00f6rt. Sie bietet eine breite Palette an qualitativ hochwertigen universit\u00e4ren Inhalten an, von Einstiegskursen bis hin zu Master-Programmen.<\/p>\n\n\n\n

Die Zusammenarbeit mit privaten Plattformen f\u00fchrt jedoch Hochschulen in das komplexe Spannungsfeld des privatwirtschaftlichen Bildungsmarktes. In diesem Kontext m\u00fcssen sie zwischen Reichweite und Kommerzialisierung des Bildungsangebots abw\u00e4gen. Gleichzeitig entstehen stets neue innovative Konzepte und L\u00f6sungen, um die Potenziale der Open Education zu erweitern. \u00abDas dynamische Umfeld von Open Education birgt sowohl Chancen als auch Herausforderungen und es ist davon auszugehen, dass die Thematik die Hochschulen in den kommenden Jahren noch intensiv besch\u00e4ftigen wird\u00bb, so Svenia Schneider-Wulf vom Innovation Lab des Ressort Bildung.<\/p>\n\n\n\n

Am Puls der Zeit<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Die ZHAW bleibt im Bereich der Open Education stets am Puls der Zeit. So war sie mit zwei MOOCs als weltweit erste Fachhochschule 2020 auf edX vertreten. Im Juni 2023 wurde das Pilotprojekt zum Einsatz von Open Digital Badges<\/a> an der ZHAW erfolgreich abgeschlossen. Dabei werden Open Badges immer wieder als digitale Zertifizierungsformate in Zusammenhang mit Open Education ins Spiel gebracht, beispielsweise f\u00fcr MOOCs.<\/p>\n\n\n\n

Gerade weil die Anerkennung und Zertifizierung von erworbenem Wissen und Kompetenzen f\u00fcr Open Education eine Herausforderung darstellt, erlebt das Thema Zertifizierung, insbesondere jedoch \u00abMicro-Credentials\u00bb ein starkes, hochschulpolitisches Momentum. Unter Micro-Credentials versteht man den Nachweis von Kompetenzen, die im Rahmen von thematisch fokussierten Bildungsangeboten erworben wurden \u2013 in der Regel sind dies kleinere Kurse. Um das Thema fr\u00fchzeitig anzugehen, hat die ZHAW im April 2023 eine interne Umfrage durchgef\u00fchrt. \u00abUns war es wichtig zu verstehen, wie das Thema Micro-Credentials innerhalb der ZHAW verstanden, eingesch\u00e4tzt und gegebenenfalls umgesetzt wird. Als Hochschule wollen wir intern aber auch im Rahmen der swissuniversities-Bestrebungen diese Entwicklung aktiv mitgestalten\u00bb, so Schneider-Wulf.<\/p>\n\n\n\n

Das Beispiel der ZHAW zeigt, wie Hochschulen auf das dynamische Umfeld von Open Education reagieren und einwirken. Doch wie und unter welchen Bedingungen Open Education weltweit vorangebracht wird, bleibt eine zentrale Frage, mit der sich alle Hochschulen sowohl individuell als auch gemeinschaftlich auseinandersetzen m\u00fcssen. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

6. September 2023<\/strong> –<\/strong> Keynote und Panel-Diskussion an der ZHAW<\/strong>
\u00abOpen, Micro, digital Platforms \u2013 Hype or the Future of Higher Education?\u00bb<\/strong>

In dieser Veranstaltung wird im Kontext von Open Education diskutiert, welchen Einfluss Micro-Credentials und E-Learning-Plattformen auf das Lehren und Lernen haben. Wird Bildung in Zukunft zug\u00e4nglicher, flexibler und kollaborativer?

Mit Blick auf das Spannungsfeld zwischen lebenslangem Lernen und Kommerzialisierung von Bildung soll auch \u00fcber die Rolle und Verantwortung der Hochschulen diskutiert werden: Wie k\u00f6nnen Hochschulen die aktuellen Prozesse aktiv gestalten und die neuen M\u00f6glichkeiten f\u00fcr sich selbst und die Zukunftsf\u00e4higkeit der Bildungslandschaft nutzbar machen? Im Kontext von Micro-Credentialing und Plattformangeboten, wie k\u00f6nnen wir die Br\u00fccke zwischen einer wom\u00f6glich immer st\u00e4rker fragmentierten Aneignung von Wissen und Kompetenzen hin zu Bildung schlagen? Wo liegen blinde Flecken und welche Entwicklungen sollten reflektiert und kritisch beleuchtet werden?

Die Keynote h\u00e4lt die Bildungswissenschaftlerin und Open-Education-Expertin Barbara Class (Universit\u00e4t Genf). Neben Barbara Class diskutieren auf dem Panel Christoph Negri (Psychologe\/Leiter ZHAW-IAP), Kathy Pugh (Sr. Vice President Partnerships 2U\/edX) und Sascha Schneider (Professur \u00abEducational Technology\u00bb\/Universit\u00e4t Z\u00fcrich). <\/p>\n\n\n\n

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Weitere Informationen zur Veranstaltung <\/a><\/div>\n\n\n\n
Anmeldelink zur Veranstaltung<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Beitragsbild: „Books, people and bouncing balls spiling out of a university building“ generiert durch die k\u00fcnstliche Intelligenz Dall E und gepromptet von Julian Keuzenkamp.<\/p>\n

Schlagw\u00f6rter: Lernplattform<\/a>, Lifelong Learning<\/a>, Micro-Credentials<\/a>, Microcredentials<\/a>, Open Education<\/a>, Zukunft der Bildung<\/a>
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