{"id":1696,"date":"2022-01-06T08:45:21","date_gmt":"2022-01-06T07:45:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=1696"},"modified":"2022-01-06T08:45:22","modified_gmt":"2022-01-06T07:45:22","slug":"fernunterricht-neues-normal-oder-corona-nebeneffekt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/fernunterricht-neues-normal-oder-corona-nebeneffekt\/","title":{"rendered":"Fernunterricht: Neues Normal oder Corona-Nebeneffekt?"},"content":{"rendered":"\n

Ein Beitrag von Thomas Schl\u00e4pfer<\/a><\/p>\n\n\n\n

Seit Beginn der Pandemie hat sich die Digitalisierung an der ZHAW stark beschleunigt \u2013 so auch in der Lehre. Aufgrund der pl\u00f6tzlichen Umstellung mussten sich Dozierende sowie Studierende im Eiltempo auf das neue Umfeld einstellen. Heute findet der Unterricht grunds\u00e4tzlich wieder vor Ort statt. Doch viele w\u00fcnschen sich kein Zur\u00fcck mehr in die Zeit vor der Pandemie.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Selbstbestimmung durch digitales Setting<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Manuela K\u00e4ppeli, Dozentin und Leiterin der Fachstelle Qualit\u00e4tsentwicklung und Digital Campus am ZHAW Departement Soziale Arbeit, sieht im Fernunterricht unterschiedliche Chancen. F\u00fcr sie sollen Studierende vor allem dank dem digitalen Setting im selbstregulierten Lernen gef\u00f6rdert werden. So k\u00f6nnen Studierende online den Zeitpunkt und das Tempo der Lerninhalte selbst bestimmen. \u00abDurch die orts- und zeitunabh\u00e4ngigen Lehr- und Lernsettings kann ein wichtiger Beitrag zur Vereinbarkeit von Beruf, Familie, Freizeit und Ausbildung oder Weiterbildung geleistet werden\u00bb, so K\u00e4ppeli. \u00abZudem zeigen interne Umfragen vom Departement Soziale Arbeit, dass Studierende insbesondere bei Wissensvermittlungen im digitalen Raum positive Lernerfahrungen machen\u00bb<\/a>, f\u00fchrt K\u00e4ppeli weiter aus. <\/p>\n\n\n\n

\u00abDurch die orts- und zeitunabh\u00e4ngigen Lehr- und Lernsettings kann ein wichtiger Beitrag zur Vereinbarkeit von Beruf, Familie, Freizeit und Ausbildung oder Weiterbildung geleistet werden\u00bb <\/strong><\/p>Manuela K\u00e4ppeli<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Jedoch eignen sich auch nicht alle Inhalte f\u00fcr das Online-Format. So gestaltet sich grunds\u00e4tzlich die Interaktion und Kommunikation im digitalen Setting schwieriger. Studierende m\u00fcssen aktiv und direkt mit einbezogen werden. \u00abDie internen Umfragen weisen zudem darauf hin, dass sich die Studierenden im digitalen Setting oft nicht motiviert f\u00fchlen\u00bb, erkl\u00e4rt K\u00e4ppeli und warnt davor, die Bedeutung der Hochschule als Sozialisationsort zu untersch\u00e4tzen: \u00abNebst den inhaltlichen Kompetenzen ist der Begegnungsort Hochschule f\u00fcr die Studierenden im Rahmen des Studiums zentral!\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Kompetenzen einer neuen Arbeitswelt<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Der Meinung, dass flexible Lernformen die Zukunft sind, ist auch Miriam Fischer, Verantwortliche E-Didaktik am ZHAW Departement Soziale Arbeit. Sie sieht vor allem in den zu erlernenden Kompetenzen und F\u00e4higkeiten eine Herausforderung, aber auch eine grosse Chance. Sich diese anzueignen, bedeute f\u00fcr viele Dozierende einen anf\u00e4nglichen Initialaufwand, der sich aber langfristig auszahlt. Dozierende lernen auf organisatorische, technische oder motivationale Aspekte zu achten. So werden Gestalten, Initiieren und Begleiten zunehmend wichtiger. \u00abMan kann nicht das Bisherige 1:1 ins Digitale \u00fcbertragen. Es werden vielmehr neue Formen des Lehrens und Lernens wichtig und n\u00f6tig werden\u00bb, so Fischer.<\/p>\n\n\n\n

\u00abDiese F\u00e4higkeiten und Kompetenzen sind klar eine Anforderung der neuen Arbeitswelt\u00bb <\/strong><\/p>Miriam Fischer<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Dies ben\u00f6tige viel Zeit und den Mut, eine neue Entwicklung anzugehen. So haben sich die Dozierenden im Fernunterricht gezwungenermassen mit neuen digitalen und didaktischen Kompetenzen auseinandergesetzt. \u00abDiese F\u00e4higkeiten und Kompetenzen sind klar eine Anforderung der neuen Arbeitswelt\u00bb, erkl\u00e4rt Fischer. Damit Dozierende diese neue Entwicklung angehen k\u00f6nnen, ist die Unterst\u00fctzung seitens Studiengangleitungen oder Weiterbildungsverantwortlichen in Form von Rahmenbedingungen und Supportleistungen wichtig. Deswegen ermutigt Fischer Dozierende sich diese Zeit zu nehmen: \u00abSeid mutig. Es gibt andere Methoden und neue Kompetenzen, die es erm\u00f6glichen, sich geschickt im digitalen Raum zu bewegen\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

5 Tipps f\u00fcr erfolgreichen Fernunterricht von Manuela K\u00e4ppeli, Dozentin und Leiterin der Fachstelle Qualit\u00e4tsentwicklung und Digital Campus am Departement Soziale Arbeit<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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