{"id":120,"date":"2016-11-08T11:00:03","date_gmt":"2016-11-08T10:00:03","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/?p=120"},"modified":"2017-02-07T11:59:52","modified_gmt":"2017-02-07T10:59:52","slug":"mix-it-up-mit-lernvideos-den-unterricht-bereichern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/lehren-und-lernen\/mix-it-up-mit-lernvideos-den-unterricht-bereichern\/","title":{"rendered":"Mix it up! Mit Lernvideos den Unterricht bereichern"},"content":{"rendered":"

Beitrag von Fenja Talirz<\/a><\/span><\/em><\/p>\n

\"lernvideos\"<\/p>\n

Quelle: Colourbox Education<\/a><\/span><\/em><\/p>\n

Wie kommt man schon wieder zu dieser Formel? Was war nochmal der Grundgedanke hinter diesem Schema? Wieso muss dieser Schritt vor dem anderen erfolgen?<\/h4>\n

Wem ist es nicht auch schon so ergangen: Man hat einen wichtigen komplexen Sachverhalt in der Fachliteratur gelesen, dann nochmal, und dann nochmal. Aber wenn es darauf ankommt, kann man sich an eine entscheidende Information nicht erinnern. Vielleicht hatte man sie gar nie ganz durchdrungen, vielleicht konnte man sie sich einfach nicht merken, vielleicht war sie schlicht nicht gut erkl\u00e4rt.<\/p>\n

Nicht alle Inhalte lassen sich in Text- oder Referat-Form wirksam vermitteln. Auch visuelle Hilfsmittel wie PowerPoint-Folien haben als statische Elemente ihre Grenzen. Gute Lernvideos k\u00f6nnen das Erkl\u00e4ren, Aufnehmen und Begreifen von Informationen enorm erleichtern \u2013 insbesondere im Selbststudium, aber auch in Pr\u00e4senzveranstaltungen. Wie Videos wirksam eingesetzt werden k\u00f6nnen und was man f\u00fcr die Produktion wirklich braucht, beleuchten wir in diesem Post.<\/p>\n

Welche Arten von Videos gibt es in der Lehre?<\/h4>\n

Video ist nicht gleich Video: Das Format umfasst zahllose Varianten, darunter Vorlesungsstreaming, Aufzeichnung von Sitzungen in virtuellen Klassenr\u00e4umen, Vertonung von PowerPoint-Pr\u00e4sentationen, Bildschirm- und\/oder Webcam-Aufnahmen, Aufzeichnungen von Freihand-Eingaben auf Papier oder Touch-Screens\u2026 So vielf\u00e4ltig die Arten sind, so sehr unterscheiden sie sich voneinander in Form, L\u00e4nge und Zweck: W\u00e4hrend die Vorlesungsaufzeichnung mehrere Lektionen umfassen kann, dient eine PowerPoint-Pr\u00e4sentation mit Tonspur meist der Vertiefung eines bestimmten Themenbereichs und eine Freihandaufzeichnung vielleicht nur der kurzen Veranschaulichung eines einzelnen Sachverhalts.<\/p>\n

Wie kann ich Videos in meine Lehrveranstaltung einbinden?<\/h4>\n

Ein Lehrformat, das f\u00fcr den Einsatz von Lernvideos wie geschaffen ist, ist das Flipped-Classroom<\/a><\/span>-Modell. Da dem Pr\u00e4senzunterricht hier stets eine inhaltliche Vorbereitung im Selbststudium vorausgeht, ist viel didaktisches Geschick von der Lehrperson gefragt: Die Studierenden m\u00fcssen den Stoff allein im stillen K\u00e4mmerlein erarbeiten und ben\u00f6tigen daf\u00fcr geeignete Lernressourcen. Diese ausschliesslich in Form von Fachliteratur-PDFs bereit zu stellen, ist weder sonderlich f\u00f6rderlich f\u00fcr den Lernvorgang, noch st\u00e4rkt es die Motivation. Ein kurzer Video-Clip, der den Kern des aktuellen Kapitels illustriert und in einen zus\u00e4tzlichen Kontext setzt, unterst\u00fctzt die Studierenden bei ihrem Lernprozess und signalisiert ihnen, dass sie auch im Selbststudium nicht v\u00f6llig auf sich gestellt sind.<\/p>\n

Das Grundkonzept des Flipped Classroom ist freilich kein neues. An jeder Hochschule gibt es Lehrveranstaltungen, die schon lange nach diesem Prinzip durchgef\u00fchrt werden. Eine multimediale Aufbereitung der Lernressourcen findet jedoch l\u00e4ngst nicht \u00fcberall statt: Der Zeitaufwand, die erforderliche Medienkompetenz und die n\u00f6tige Ausr\u00fcstung k\u00f6nnen eine abschreckende Wirkung haben. An der ZHAW gibt es dennoch herausragende Beispiele f\u00fcr Flipped Classrooms mit video-basierten Begleitmaterialien, darunter die Physikkurse von Werner Maurer<\/a><\/span>. Um seinen Studierenden eine l\u00fcckenlose Vorbereitung auf den Pr\u00e4senz-Unterricht zu erm\u00f6glichen, stellt er im LMS eine breite Palette an Ressourcen bereit:<\/p>\n

\"wernermaurer\"<\/a><\/p>\n

Das folien-basierte Lernvideo zu jedem Thema ver\u00f6ffentlicht Werner Maurer auf seinem YouTube-Kanal<\/a><\/span> und bindet es von dort aus ins LMS ein. Seine Studierenden sch\u00e4tzen den Lernmaterial-Mix aus Video, Skript, Lernkontrolle und weiterf\u00fchrenden Informationen sehr.<\/p>\n

Wie kann ich mit wenig Aufwand Lernvideos produzieren?<\/h4>\n

Es gibt unz\u00e4hlige Softwares f\u00fcr (Lern)Videoproduktion auf dem Markt. Wir haben uns auf die Suche nach einem Tool gemacht, das m\u00f6glichst viele Funktionen in sich vereint und dabei trotzdem leicht zu bedienen ist, und sind f\u00fcndig geworden: Office Mix ist ein kostenloses Add-In f\u00fcr PowerPoint. Wer Office 2013 oder eine neuere Version besitzt, kann es\u00a0 Microsoft Download Center herunterladen (ZHAW-Mitarbeitende finden es als \u00abOfficeMIX\u00bb im Anwendungskatalog<\/a><\/span>). Anschliessend steht es in PowerPoint als zus\u00e4tzlicher Reiter zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n

\"officemix\"<\/p>\n

Da Office Mix die Aufzeichnung von Video (Bildschirm oder Webcam) und Audio auf PowerPoint-Folien, das Einf\u00fcgen von Quizfragen und die Aufnahme und Nachbearbeitung von Screenshots in einem Tool erm\u00f6glicht, ist es f\u00fcr erkl\u00e4rende und anleitende Lernvideos ideal. In Verbindung mit touchscreen-f\u00e4higen Ger\u00e4ten kommt durch die Aufzeichnung von Freihand-Eingaben noch eine wichtige weitere Funktion dazu. Fehlt nur noch ein Headset und es kann losgehen mit der Videoproduktion.<\/p>\n

Dass Office Mix f\u00fcr die Lehre viel zu bieten hat, ist nicht unbemerkt geblieben: Vielerorts gibt es bereits mix-begeisterte Lehrpersonen. Engagierte unter ihnen teilen Enthusiasmus und Erfahrung auf der Webseite MixForTeachers<\/a><\/span> in Schritt-f\u00fcr-Schritt-Tutorials, Tipps und Tricks f\u00fcr den Einstieg, einem Help Guide und zahlreichen in Office Mix produzierten Beispiel-Videos<\/a><\/span>. Auch Microsoft bietet neben allgemeinen Hilfsmitteln zu Office Mix inzwischen spezifische Ressourcen f\u00fcr den Einsatz in der Lehre<\/a><\/span>. In diesem Sinne: Let\u2019s mix it up!<\/p>\n

Beitrag von Fenja Talirz<\/a><\/span><\/em><\/p>\n

Hier<\/a><\/span> geht\u2019s zu einer Sammlung spannender Beitr\u00e4ge zum Thema \u00abLehren und Lernen mit Videos\u00bb auf E-Teaching.org<\/p>\n

Schlagw\u00f6rter: Flipped Classroom<\/a>, Lernvideoproduktion<\/a>, Lernvideos<\/a>, multimediale Lernressourcen<\/a>
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Beitrag von Fenja Talirz Quelle: Colourbox Education Wie kommt man schon wieder zu dieser Formel? Was war nochmal der Grundgedanke hinter diesem Schema? Wieso muss dieser Schritt vor dem anderen erfolgen? Wem ist es nicht auch schon so ergangen: Man hat einen wichtigen komplexen Sachverhalt in der Fachliteratur gelesen, dann nochmal, und dann nochmal. Aber […]<\/p>\n","protected":false},"author":300,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[4,15,14,16],"features":[],"class_list":["post-120","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-lehrformate-und-unterrichtsmodelle","tag-flipped-classroom","tag-lernvideoproduktion","tag-lernvideos","tag-multimediale-lernressourcen"],"yoast_head":"\nMix it up! 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