{"id":9298,"date":"2020-10-08T14:52:28","date_gmt":"2020-10-08T12:52:28","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/?p=9298"},"modified":"2024-08-13T14:01:33","modified_gmt":"2024-08-13T12:01:33","slug":"videoproduktion-zur-gewinnung-von-wissenschaftlichem-nachwuchs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2020\/10\/08\/videoproduktion-zur-gewinnung-von-wissenschaftlichem-nachwuchs\/","title":{"rendered":"Videoproduktion zur Gewinnung von wissenschaftlichem Nachwuchs"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"font-size:20px\">Wissenschaftlichen Nachwuchs zu finden, wird f\u00fcr technisch ausgerichtete Hochschulen immer schwieriger. Um die Studierenden besser zu erreichen, wollen Forscher mehr Einblicke in ihre t\u00e4gliche Arbeit geben. Thomas Hocker, Professor f\u00fcr Multiphysics Modeling an der School of Engineering der ZHAW, hat den Selbstversuch gewagt und ein Video gedreht. Das Institut f\u00fcr Angewandte Medienwissenschaft (IAM) hat ihn im Rahmen des Projekts \u00abKnowledge Stories\u00bb in der Gestaltung, Produktion und Umsetzung des Videos unterst\u00fctzt.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:14px\">Ein Interview von <a href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/klon\/\">Nadine&nbsp;<\/a><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/klon\/\" target=\"_blank\">Klopfenstein<\/a>, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am IAM Institut f\u00fcr Angewandte Medienwissenschaft<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nadine Klopfenstein: Herr Hocker, warum haben Sie sich darauf eingelassen, selbst ein Video \u00fcber Ihre Arbeit und Forschung zu drehen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Thomas Hocker: \u00abWir am ICP (Institute of Computational Physics) haben immer wieder das Problem, dass wir Studenten eher abschrecken, weil wir stark mathematisch arbeiten und unsere Leidenschaft f\u00fcr das Thema gar nicht richtig vermitteln k\u00f6nnen. Ich wollte Einblicke geben, wie wir im Team arbeiten und vor allem zeigen, was uns an unserer Arbeit so begeistert. Mir war klar, dass das Medium Video das zeitgem\u00e4ss Medium ist, um so etwas gut r\u00fcber zu bringen.\u00bb<\/p>\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio lyte-align aligncenter\"><div class=\"lyte-wrapper\" title=\"Thomas Hocker, Professor f&uuml;r Multiphysics Modeling an der School of Engineering der ZHAW\" style=\"width:640px;max-width:100%;margin:5px;\"><div class=\"lyMe\" id=\"WYL_eFFq-lQZ3ts\"><div id=\"lyte_eFFq-lQZ3ts\" data-src=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/wp-content\/plugins\/wp-youtube-lyte\/lyteCache.php?origThumbUrl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FeFFq-lQZ3ts%2Fhqdefault.jpg\" class=\"pL\"><div class=\"tC\"><div class=\"tT\">Thomas Hocker, Professor f\u00fcr Multiphysics Modeling an der School of Engineering der ZHAW<\/div><\/div><div class=\"play\"><\/div><div class=\"ctrl\"><div class=\"Lctrl\"><\/div><div class=\"Rctrl\"><\/div><\/div><\/div><noscript><a href=\"https:\/\/youtu.be\/eFFq-lQZ3ts\" rel=\"nofollow\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/wp-content\/plugins\/wp-youtube-lyte\/lyteCache.php?origThumbUrl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FeFFq-lQZ3ts%2F0.jpg\" alt=\"Thomas Hocker, Professor f&uuml;r Multiphysics Modeling an der School of Engineering der ZHAW\" width=\"640\" height=\"340\" \/><br \/>Dieses Video auf YouTube ansehen<\/a><\/noscript><\/div><\/div><div class=\"lL\" style=\"max-width:100%;width:640px;margin:5px;\"><br\/><span class=\"lyte_disclaimer\">Defaulttext aus wp-youtube-lyte.php<\/span><\/div><figcaption>Thomas Hocker, Professor f\u00fcr Multiphysics Modeling an der School of Engineering der ZHAW, erz\u00e4hlt von seinem Videoprojekt.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n<p><strong>Was waren f\u00fcr Sie die gr\u00f6ssten Herausforderungen w\u00e4hrend der Produktion der Videos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Thomas Hocker: \u00abDie Story zu entwickeln war einfach. Ich bin aber zu sehr \u00ablehrerhaft\u00bb an das Thema herangegangen. Das erste Feedback von Studenten war, dass sie mehr Stimmungen sp\u00fcren und weniger technische Details erfahren wollen.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ansonsten lief alles rund?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Thomas Hocker. \u00abEs war vorgesehen, dass mich eine studentische Hilfskraft filmt. Das haben wir auch getan. Aber die Sequenzen haben mir nicht gefallen. Daraus konnte ich kein Video machen, hinter dem ich stehe. Ich habe mich dann entschieden, den ganzen Dreh noch einmal selbst zu machen. Und zwar auf meine detailverliebte Art. Am Ende zeigte sich, dass ich meinen Text vorab ausformulieren und mich allein filmen muss, damit es f\u00fcr mich stimmt.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Was waren Ihre gr\u00f6ssten Erfolge w\u00e4hrend der Produktion des Videos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Thomas Hocker: \u00abIch war froh, dass ich es \u00fcberhaupt abschliessen konnte. Es war zeitweilig schwierig \u00fcberhaupt dran zu bleiben. Zu Beginn waren meine Texte nicht gut, ich verlor den roten Faden. Nach dem Dreh war ich fix und fertig und trotzdem nicht zufrieden. Irgendwann kam der Entscheid, das allein zu machen. Dann nahm ich mir zwei, drei Tage Zeit, habe alles ausformuliert und dann allein gefilmt. Es war immer noch m\u00fchsam, weil ich nie zufrieden war mit den Szenen. Deshalb ist der gr\u00f6sste Erfolg, dass das Video \u00fcberhaupt fertig wurde in der geplanten Zeit.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>War das nicht sehr viel Aufwand f\u00fcr ein kurzes Video?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00abJa, ich wollte aber die M\u00f6glichkeit haben, eine Sequenz 20-mal zu drehen und mir das dann in Ruhe anzuschauen. Das hat aber auch Nachteile. Wenn niemand hinter der Kamera steht, fehlt auch schnell etwas. Man redet dann ins nichts. Um in eine lockerere Stimmung zu kommen, habe ich dann jeweils vor dem Dreh Grimassen gemacht.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Das klingt nach einer spannenden Erkenntnis. Haben sie noch mehr nachhaltige Erfahrungen gemacht?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00abIch habe gelernt, dass Filmen eine sehr anstrengende, aber grossartige Angelegenheit ist, wo man letztendlich viel \u00fcber sich selbst lernt. Man muss sich mit seiner Stimme auseinandersetzen, seiner \u00e4usseren Erscheinung. Es ist eine andere Situation als frontal zu unterrichten. Ich kann jetzt die Aussagen von Schauspielern, die sagen, der Dreh sei emotional sehr anstrengend gewesen, nachvollziehen. Zu filmen ist sehr emotional und kann ersch\u00f6pfend sein.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Konnten Sie die Inputs, die Sie von Marius Born, Videotrainer des IAM Institut f\u00fcr Angewandte Medienwissenschaft, erhalten haben in Ihren Produktionsprozess einfliessen lassen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00abJa, die Inputs waren essenziell. Er konnte uns gut die emotionalen Aspekte vermitteln. Dort wo wir zu trocken waren und an den Fakten h\u00e4ngen blieben, hat er uns immer wieder aufgezeigt, wie wir die Begeisterung bringen k\u00f6nnen. Ein Beispiel ist der Abspann des Videos. Dort sieht man eine Pinnwand mit Fotos und Texten meiner Teammitglieder. Diese haben selbst die Bilder ausgesucht und sich den Text dazu \u00fcberlegt. Das ist mit einer der sch\u00f6nsten Sequenzen des Films.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Haben Sie sich w\u00e4hrend dem Projekt Kompetenzen angeeignet, die Sie auch weiterhin einsetzen k\u00f6nnen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00abJa, ich habe viel handwerklich gelernt. Ich habe das Video mit meinem alten Smartphone gefilmt und hatte ein externes Mikrophon. Zudem habe ich das Video selbst geschnitten. Es war verbl\u00fcffend wie einfach man auf einem Tablet einen Film schneiden kann. Ich habe sogar gemerkt, dass ich mit ausf\u00fchrlicheren Programmen weniger gut zurechtkomme. Ich habe jetzt auch noch im Rahmen von zwei weiteren Projekten Videos gedreht. Das heisst, ich setze meine neuen F\u00e4higkeiten auch weiter ein.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Was w\u00fcrden Sie anderen Forschern raten, bevor sie sich hinsetzen und ein Video \u00fcber ihre Arbeit drehen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00abEin Schl\u00fcsselmoment, der in einem Gespr\u00e4ch mit Marius Born, dem Videotrainer des IAM kam, war der Gedanke, dass meine Arbeit eine Art Puzzle ist. Am Anfang hat man viele Puzzlesteine aber noch kein Gesamtbild. Man hat die Inputs, hat Messdaten und sitzt da und versucht die Teile zu einem Gesamtbild zu entwickeln. Dieses Thema zieht sich durch das ganze Video. Ich rate Forschenden daher, sich zuerst ein Schl\u00fcsselbild davon zu machen, dass die Art der eigenen Arbeit treffend beschreibt. Das war f\u00fcr mich sehr hilfreich.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Wie gef\u00e4llt Ihnen das fertige Video?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00abIch bin schon etwas stolz darauf, dass ich es \u00fcberhaupt fertiggekriegt habe. Mit all den Deadlines von Forschungsprojekten im Hintergrund. Es sind noch viele Dinge, die ich gerne besser machen m\u00f6chte. Je intensiver man sich damit besch\u00e4ftigt, desto mehr Details sieht man, die man verbessern k\u00f6nnte. Es ist aber wie in meiner Forschungst\u00e4tigkeit. Es ist ein Anfang, aber man kann immer etwas verbessern. Die Hemmschwelle selbst ein Video zu drehen, ist aber enorm gesunken.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<p><strong>Projektbeschrieb:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Im Projekt \u00abKnowledges Stories: Nachwuchsgewinnung in der Wissenschaft\u00bb werden Forschende nachhaltig bef\u00e4higt, die Kommunikation zur Rekrutierung von wissenschaftlichem Nachwuchs \u00fcber ein den Mediengewohnheiten und Interessen der Zielgruppen angemessenes Video-Format gezielt zu betreiben. Das Projekt wurde unter der Leitung von <a href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/roni\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Prof. Dr. Nicole Rosenberger <\/a>des Fachbereiches Organisationskommunikation und Management (OKM) vom IAM Institut f\u00fcr Angewandte Medienwissenschaft der ZHAW mit der Hochschule Furtwangen von Herbst 2018 bis Ende 2019 durchgef\u00fchrt und von der Internationalen Bodensee Hochschule (IBH) finanziert.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Projektseite: <\/strong><a href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/no_cache\/de\/forschung\/forschungsdatenbank\/projektdetail\/projektid\/2676\/\">https:\/\/www.zhaw.ch\/no_cache\/de\/forschung\/forschungsdatenbank\/projektdetail\/projektid\/2676\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Das Video von Thomas Hocker und weitere Videos von anderen Forschern und Studierenden finden Sie hier: <a href=\"https:\/\/knowledgestories.ibh.hs-furtwangen.de\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/knowledgestories.ibh.hs-furtwangen.de<\/a><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00c4hnliche Beitr\u00e4ge:<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2020\/09\/17\/interne-kommunikation-covid-19\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Interne Kommunikation in Zeiten von Covid-19<\/a><\/li><li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2020\/07\/21\/agenda-interne-kommunikation-digitale-transformation\/\" target=\"_blank\">Agenda f\u00fcr die interne Kommunikation in der digitalen Transformation<\/a><\/li><li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2020\/06\/15\/interne-kommunikation-in-digitaler-transformation\/\" target=\"_blank\">Die interne Kommunikation in der digitalen Transformation<\/a><\/li><li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2018\/12\/12\/wie-kommunikation-die-digitale-transformation-ermoeglicht\/\" target=\"_blank\">Wie Kommunikation die digitale Transformation erm\u00f6glicht<\/a><\/li><li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2018\/10\/03\/botschaften-und-daten-kommunikation-braucht-gleichgewicht\/\" target=\"_blank\">Botschaften UND Daten: Kommunikation braucht Gleichgewicht<\/a><\/li><li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2018\/09\/19\/maeuschen-oder-manager\/\" target=\"_blank\">M\u00e4uschen oder Manager<\/a><\/li><li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2018\/06\/13\/was-macht-mitarbeitende-zu-influencern\/\" target=\"_blank\">Was macht Mitarbeitende zu Influencern?<\/a><\/li><li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2018\/04\/05\/was-kommunikation-mit-kuenstlicher-intelligenz-zu-tun-hat\/\" target=\"_blank\">Was Kommunikation mit k\u00fcnstlicher Intelligenz zu tun hat<\/a><\/li><li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2018\/07\/30\/ki-bietet-ganz-neue-moeglichkeiten\/\" target=\"_blank\">\u00abKI bietet ganz neue M\u00f6glichkeiten\u00bb<\/a><\/li><li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2017\/05\/09\/ein-megatrend-und-noch-keiner-macht-mit\/\" target=\"_blank\">Ein Megatrend \u2013 und (noch) keiner macht mit<\/a><\/li><li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2017\/06\/28\/offen-schnell-und-dialogisch\/\" target=\"_blank\">Offen \u2013 schnell und dialogisch<\/a><\/li><\/ul>\n<div class=\"pt-sm\">Schlagw\u00f6rter: <a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/tag\/iam\/\">IAM Institut f\u00fcr Angewandte Medienwissenschaft<\/a>, <a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/tag\/organisationskommunikation-und-management\/\">Organisationskommunikation und Management<\/a>, <a href=\"http:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/tag\/visual-storytelling\/\">Visual Storytelling<\/a><br><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wissenschaftlichen Nachwuchs zu finden, wird f\u00fcr technisch ausgerichtete Hochschulen immer schwieriger. 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