{"id":6969,"date":"2019-11-29T08:44:28","date_gmt":"2019-11-29T07:44:28","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/?p=6969"},"modified":"2024-08-20T14:56:56","modified_gmt":"2024-08-20T12:56:56","slug":"ein-vielseitiger-beruflicher-weg","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2019\/11\/29\/ein-vielseitiger-beruflicher-weg\/","title":{"rendered":"Ein vielseitiger beruflicher Weg"},"content":{"rendered":"\n

Ursula Stadler ist Co-Leiterin des ILC Institute of Language Competence der Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften. Bevor sie an der Universit\u00e4t Z\u00fcrich Sinologie und Germanistik studierte, machte sie eine Ausbildung zur Primarlehrerin, arbeitete im Kanton Z\u00fcrich und danach mehrere Jahre in Unterrichtsprojekten in Asien. In ihrer heutigen T\u00e4tigkeit werden viele der in verschiedenen Ausbildungen und beruflichen Funktionen erworbenen Kompetenzen vereint.<\/p>\n\n\n\n

von Cornelia Berthold-Meister, erschienen im Perspektiven-Heft \u00abAsienwissenschaften und Orientalistik\u00bb, Verlag SDBB, 2019<\/p>\n\n\n\n

Auf einer einj\u00e4hrigen Weltreise ist Ursula Stadler<\/a> auch nach China gekommen, die chinesische Sprache und Schrift haben sie sogleich fasziniert. Sie sah, dass an einer chinesischen Universit\u00e4t Deutschlehrer gesucht wurden und liess kurzerhand ihre weiteren Reisepl\u00e4ne fallen, schrieb sich als Studentin ein und unterrichtete Deutsch. Sp\u00e4ter leitete sie in Nordpakistan im Rahmen eines zweij\u00e4hrigen Projekts einer englischen Nichtregierungsorganisation (NGO) eine Dorfschule. Erst mit 28 Jahren begann Ursula Stadler mit dem Sinologiestudium und schloss dieses nach f\u00fcnf Jahren Studium in Z\u00fcrich, Genf und Wuhu (Anhui, China) ab. Sie ist bis heute begeistert, dass sie einen Text mit solch komplexen Zeichen und Satzstrukturen lesen und verstehen kann.<\/p>\n\n\n\n

Weg zur jetzigen T\u00e4tigkeit<\/h2>\n\n\n\n

Ursula Stadler hat viele verschiedene T\u00e4tigkeiten ausge\u00fcbt und Aus- und Weiterbildungen gemacht wie beispielsweise als Schulleiterin und im administrativen Bereich. Zudem unterrichtete sie Deutsch als Fremdsprache und war als \u00dcbersetzerin aus dem Chinesischen t\u00e4tig. Direkt nach dem Lizenziat in Sinologie zog sie aus famili\u00e4ren Gr\u00fcnden mit einem ein Monat alten Kind nach Oxford. Zur\u00fcck in der Schweiz arbeitete sie Teilzeit als Sekundarlehrerin, weil sich diese Anstellung mit drei kleinen S\u00f6hnen gut kombinieren liess. Damals rechnete sie nicht damit, wieder in einem Hochschul-Umfeld t\u00e4tig zu sein. Nach einigen Jahren bewarb sie sich als Dozentin f\u00fcr Deutsch am Departement Angewandte Linguistik der ZHAW, wurde sp\u00e4ter Leiterin des Sprachenzentrums und der Weiterbildung ihres Zentrums und ist heute Co-Leiterin des Instituts ILC.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Arbeitsalltag<\/h2>\n\n\n\n

Das Aufgabenportfolio von Ursula Stadler ist breit, ein Grossteil der Aufgaben ist strategischer und organisatorischer Natur, dazu kommen viele Mitarbeitergespr\u00e4che und Teamsitzungen. Als Co-Leiterin hat sie zum Ziel, den Mitarbeitenden ein attraktives Arbeitsumfeld zu bieten und das Institut weiterzuentwickeln. Zurzeit steht das Studiengangprojekt im Zentrum, es geht darum, einen Bachelorstudiengang im Bereich \u00abSprachliche Integration \u2013 Deutsch als Fremd- und Zweitsprache\u00bb<\/a> zu entwickeln. Sie ist f\u00fcr die Entwicklung des Konzepts f\u00fcr den Studiengang mitverantwortlich; dabei geht es darum, Inhalte des Curriculums festzulegen, Gespr\u00e4che mit potenziellen Arbeitgebern der Absolvierenden zu f\u00fchren, finanzielle Aspekte zu kl\u00e4ren oder ein attraktives Teilzeit-Modell zu erstellen. Des Weiteren gibt Ursula Stadler Weiterbildungskurse im Bereich \u00abBerichte schreiben im sozialen Kontext\u00bb und sie unterrichtet in diversen Modulen, unter anderem f\u00fcr internationale Studierende im Bereich Interkulturelle Kompetenzen, aber auch im Bereich Kommunikationskompetenzen f\u00fcr Ingenieurinnen und Ingenieure. Besonders viel Freude macht ihr das Modul zur chinesischen Schrift. Neu plant sie zusammen mit einem Kollegen ein Forschungsprojekt im Bereich Gespr\u00e4chsf\u00fchrung.<\/p>\n\n\n\n

Chinesisch im Beruf und privat<\/h2>\n\n\n\n

Eigentlich arbeitet Ursula Stadler jeden Tag in irgendeiner Form mit ihren erlernten Studieninhalten, sei es auch nur, um Texte zu schreiben und zu redigieren. Die chinesische Sprache braucht sie selten ganz direkt, sie unterrichtet jedoch in einem Weiterbildungslehrgang zum Thema \u00abAlphabetisierung im DaZ (Deutsch als Zweitsprache)-Unterricht\u00bb<\/a> und zeigt am Beispiel der chinesischen Schrift, wie anspruchsvoll die Verbindung zwischen H\u00f6ren und Schreiben sein kann. Zudem entwickelt sie zurzeit Modulkonzepte im Bereich Schriftlichkeit, Phonetik\/Phonologie oder nichtindoeurop\u00e4ische Sprachstrukturen, immer im Hinblick auf die Vermittlung von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Im Zusammenhang mit dem Sprachenzentrum an der ZHAW ist sie auch mit Chinesisch-Dozierenden in Kontakt und vor einiger Zeit konnte sie eine Delegation chinesischer Deutschlehrerinnen und -lehrer im Departement Angewandte Linguistik begr\u00fcssen, was sie besonders freute.<\/p>\n\n\n\n

Sie w\u00fcrde sich gern wieder\nmehr mit Chinesisch befassen, jedoch fehlt ihr im Alltag oft die Zeit, sich in\nein Thema zu vertiefen. Vielleicht \u00fcbersetzt sie wieder mehr, wenn sie einmal\npensioniert ist. Sie bem\u00fcht sich immer wieder zu lesen, damit sie die\nchinesischen Zeichen nicht vergisst und manchmal schaut sie auch chinesische\nFilme.<\/p>\n\n\n\n

Highlights und Herausforderungen<\/h2>\n\n\n\n

F\u00fcr Ursula Stadler gibt es im Arbeitsalltag viele Highlights. Sie liebt es, Ideen zu entwickeln, Inhaltliches zu besprechen und besonders auch, Mitarbeitende darin zu unterst\u00fctzen, eigene Ideen umzusetzen und motiviert zu arbeiten. F\u00fcr sie ist es eine Herausforderung, eine gute Balance zu finden zwischen \u00abPlattform\u00bb sein f\u00fcr eine Organisation und deren Mitarbeitende und gleichzeitig inhaltlich nicht den Faden zu verlieren in einer sich schnell entwickelnden Fachwelt. Forschungsmethoden im Bereich Angewandte Linguistik \u00e4ndern sich rasch, so z.B. im Bereich Korpuslinguistik und Digital Linguistics<\/a>. Sie hat nicht die Zeit, sich vertieft in diese Methoden einzuarbeiten, aber sie verfolgt die Entwicklungen mit Interesse. Eine wichtige Herausforderung sieht sie im Bereich Digitalisierung, da die diesbez\u00fcglichen Entwicklungen auch methodisch und didaktisch in Lehre\/Studium neue Ans\u00e4tze n\u00f6tig machen.<\/p>\n\n\n\n

Tipps f\u00fcrs Studium<\/h2>\n\n\n\n

Wichtige Voraussetzungen f\u00fcr\nein Studium der Sinologie sind Interesse an der chinesischen Sprache, an der\nStruktur und Schrift, aber auch an der ganzen Kultur inklusive Literatur,\nGeschichte sowie Wirtschaft und Politik. Dabei ist ein pragmatischer Zugang mit\nm\u00f6glichst wenig \u00abChina-Verkl\u00e4rung\u00bb hilfreich. Zudem braucht es viel\nDurchhaltewillen, denn manchmal ist es frustrierend, dass man nach vielen\nJahren immer noch kein Gespr\u00e4ch wirklich locker versteht und keine Buchseite so\nliest, dass man wirklich jedes Zeichen kennt. Zum Trost: Letzteres geht\nChinesinnen und Chinesen oft auch nicht anders.<\/p>\n\n\n\n

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Quelle: <\/strong>Verlag SDBB, Perspektiven-Heft \u00abAsienwissenschaften und Orientalistik\u00bb 2019, Autorin: Cornelia Berthold-Meister<\/p>\n\n\n\n

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Der Bachelor\u00adstudiengang Sprachliche Integration<\/a> bereitet\n dich auf eine T\u00e4tigkeit mit Sprache(n) und Menschen im \ninter\u00adkulturellen Kontext vor. Studienstart ist im Herbst 2020 am ILC Institute of Language Competence<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Wir freuen uns auf deinen Besuch am <\/strong>Info-Anlass<\/strong><\/a>!<\/strong><\/p>\n\n\n

Bachelor Sprachliche Integration: Worum geht\u2019s? | ZHAW<\/div><\/div>
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