{"id":6500,"date":"2019-09-24T13:21:55","date_gmt":"2019-09-24T11:21:55","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/?p=6500"},"modified":"2020-01-28T11:53:59","modified_gmt":"2020-01-28T10:53:59","slug":"mit-sprachlicher-integration-fluechtlingen-neue-perspektiven-eroeffnen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2019\/09\/24\/mit-sprachlicher-integration-fluechtlingen-neue-perspektiven-eroeffnen\/","title":{"rendered":"Mit sprachlicher Integration Fl\u00fcchtlingen neue Perspektiven er\u00f6ffnen"},"content":{"rendered":"\n

Deutschunterricht kann Fl\u00fcchtlingen die Integration erleichtern und ihnen den Zugang zu Lebenswelten verschaffen. Das hat No\u00e9 Perrin eindr\u00fccklich erfahren. Sie unterrichtet beim Integrationsprojekt Welcome to School als ehrenamtliche DaF-\/DaZ-Lehrkraft.<\/p>\n\n\n\n

von No\u00e9 Perrin, Maturandin und DaF-\/DaZ-Hilfslehrerin bei Welcome to School, Praktikantin am ILC Institute of Language Competence <\/p>\n\n\n\n

Seit \u00fcber einem Jahr arbeite ich als Hilfslehrerin bei Welcome to School<\/a> \u2013 einem Integrationsprojekt in Z\u00fcrich. Dort werden jugendliche Asylsuchende unterrichtet und begleitet. Diese m\u00fcssen oft Jahre warten, bis nach ihrem Asylantrag der Entschluss feststeht. Die Fl\u00fcchtlinge werden in deutscher Sprache und weiteren Schulf\u00e4chern unterrichtet und lernen gleichzeitig die schweizerische Kultur kennen. Zum Beispiel wie man sich hier am besten integriert und zurechtfindet. <\/p>\n\n\n\n

Gefl\u00fcchtet und verstossen<\/h2>\n\n\n\n

Mohammed* hat mir eine eindr\u00fcckliche Geschichte erz\u00e4hlt, sie beginnt so: \u00abEs ist meine Schuld\u00bb. Weil der junge Afghane gefl\u00fcchtet ist, wird auch seine Familie verfolgt. Sein Bruder darf deshalb nicht zur Schule gehen, das w\u00e4re zu gef\u00e4hrlich. Der Fl\u00fcchtling setzt sich nun mit vereinten Kr\u00e4ften daf\u00fcr ein, dass der Bruder trotzdem irgendwo zur Schule gehen kann. Er w\u00fcnscht ihm eine Zukunftsperspektive. Seine Eltern aber ignorieren diesen Wunsch und bleiben hart. Denn Mohammed geh\u00f6rt nach seiner Flucht nicht mehr zur Familie und darf sich nicht mehr einmischen. <\/p>\n\n\n\n

Nirgends zu Hause<\/h2>\n\n\n\n

Diese Geschichte hat mir Mohammed in einem Interview f\u00fcr meine Maturarbeit erz\u00e4hlt. Mohammed ist ein Fl\u00fcchtling, der auf seinen Asylentscheid wartet. Wie viele andere darf er w\u00e4hrend dieser Zeit weder arbeiten noch eine \u00f6ffentliche Schule besuchen. \u00abWelcome to School\u00bb bietet Jugendlichen die Chance, w\u00e4hrend dieser Zeit Schulbildung zu erhalten und sich zu integrieren. Um in der Schweiz anzukommen, reicht es eben nicht, die Grenze zu \u00fcberqueren. Ankommen bedeutet, ein neues Zuhause zu finden \u2013 auch wenn dieses nur vor\u00fcbergehend ist. Das erfordert von den Fl\u00fcchtlingen wie auch von den Einheimischen Integration. Letztere k\u00f6nnen genauso viel dazu beitragen wie die Ank\u00f6mmlinge \u2013 und genauso von diesem Austausch profitieren. Das habe ich bei meiner Arbeit als Hilfslehrerin bei Welcome to School gelernt.<\/p>\n\n\n\n

Beidseitige Integration<\/h2>\n\n\n\n

Fl\u00fcchtlinge kommen erst richtig an, wenn sie physisch, sprachlich und menschlich aufgenommen werden. Erst wenn sie der Gesellschaft etwas zur\u00fcckgeben k\u00f6nnen, beginnt f\u00fcr sie der Aufbau einer neuen, pers\u00f6nlichen Lebenswelt. Dann wissen sie auch, weshalb sie am neuen Ort sind und nicht mehr nur, weshalb sie gefl\u00fcchtet sind. F\u00fcr meine Maturarbeit habe ich Fl\u00fcchtlinge gesucht, die mir ihre Geschichte erz\u00e4hlen. Damals wurde mir gesagt, ich w\u00fcrde auf Ablehnung stossen und nur Wunden aufreissen. Doch meine Interviewpartner waren begeistert. Nicht, weil sie ihre Geschichte erz\u00e4hlen durften, sondern weil sie damit jemandem helfen konnten. Pl\u00f6tzlich waren ihre Erfahrungen wertvoll und verhalfen einem Projekt zum Erfolg. <\/p>\n\n\n\n

Ein symbolischer Lohn <\/h2>\n\n\n\n

Meine Maturarbeit wurde zweimal ausgezeichnet, doch der gr\u00f6sste Lohn war die Reaktion der Fl\u00fcchtlinge. Sie erkannten, dass ihre Schw\u00e4che eine St\u00e4rke sein kann und ihr \u00dcberlebenskampf eine Geschichte darstellt. Der Austausch hat allen Beteiligten neue Perspektiven er\u00f6ffnet. Mich hat er aus der \u00abBlase\u00bb als Kantonssch\u00fclerin befreit, den Fl\u00fcchtlingen hat er neuen Raum zum Sprechen, Helfen und Leben geschaffen. So kam es, dass Mohammed mir vor meinen Maturapr\u00fcfungen Physikaufgaben erkl\u00e4rte. Zudem gaben sie mir zu verstehen, weshalb Alfred Escher nicht nur als Held angesehen wird, denn sein Erfolg gr\u00fcndet, unter anderem, auf der Ausbeutung von Immigranten. <\/p>\n\n\n\n

In meiner Arbeit mit Fl\u00fcchtlingen habe ich\nerkannt, dass man Menschen und Ziele durch Sprache erreichen kann. Gemeinsam\ndie Welt besser verstehen, weil sich Blickwinkel erg\u00e4nzen \u2013 welcome to school\neverybody! <\/p>\n\n\n\n

*Name ge\u00e4ndert<\/p>\n\n\n\n

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Willst du mit Sprache die Welt ver\u00e4ndern?<\/h2>\n\n\n\n

Der Bachelor\u00adstudiengang Sprachliche Integration<\/a> bereitet dich auf eine T\u00e4tigkeit mit Sprache(n) und Menschen im inter\u00adkulturellen Kontext vor. Studienstart ist im Herbst 2020. <\/p>\n\n\n\n

Melde dich jetzt an zum <\/strong>Info-Anlass<\/strong><\/a>!<\/strong>
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Warum Sprache in der Integration wichtig ist<\/div><\/div>
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