{"id":17461,"date":"2026-06-19T09:59:53","date_gmt":"2026-06-19T07:59:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/?p=17461"},"modified":"2026-06-19T09:59:54","modified_gmt":"2026-06-19T07:59:54","slug":"sprache-und-gesellschaftliche-teilhabe-alumni-portraet-von-zumera-nuredini","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2026\/06\/19\/sprache-und-gesellschaftliche-teilhabe-alumni-portraet-von-zumera-nuredini\/","title":{"rendered":"Zug\u00e4nge schaffen \u2013 mit Sprache, Haltung und Perspektive"},"content":{"rendered":"\n

Wie schafft Sprache Zugang \u2013 und wo wird sie zur unsichtbaren Grenze? Im Alumni-Portr\u00e4t erz\u00e4hlt Zumera Nuredini, wie sie durch den Bachelorstudiengang Sprachliche Integration ihren Blick auf Bildung, Kultur und gesellschaftliche Teilhabe gesch\u00e4rft hat. Heute begleitet sie Menschen mit Migrationshintergrund auf ihrem Weg in den Arbeitsmarkt und bewegt sich dabei an der Schnittstelle von Sprache, Integration und Chancengleichheit. Das Portr\u00e4t zeigt, wie pers\u00f6nliche Erfahrungen, didaktische Kompetenzen und praktische Einblicke zusammenwirken \u2013 und warum fr\u00fche Vernetzung, Perspektivenvielfalt und Sprache entscheidend daf\u00fcr sind, Barrieren nachhaltig abzubauen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Autorin: Serap Bulut<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Wie ein Bachelorstudiengang Barrieren abbaut<\/h2>\n\n\n\n

Zumera Nuredini interessierte sich fr\u00fch f\u00fcr gesellschaftliche Fragen, besonders f\u00fcr das, was Menschen verbindet und trennt. Themen wie Integration, Teilhabe und Chancengleichheit begleiteten sie kontinuierlich. In ihrem privaten Umfeld \u00fcbernahm sie dabei fr\u00fch soziale Verantwortung, indem sie bei Hausaufgaben unterst\u00fctzte und bei administrativen Aufgaben half. So bewegte sie sich immer wieder an der Schnittstelle zwischen unterschiedlichen Lebenswelten. Ein wiederkehrendes Muster zeigte sich dabei deutlich: Wo Ressourcen fehlen, entstehen H\u00fcrden \u2013 und wo Sprache fehlt, wird Teilhabe zur Herausforderung.  <\/p>\n\n\n\n

Diese Erfahrungen pr\u00e4gten eine klare Haltung: Barrieren sollen nicht nur erkannt, sondern aktiv abgebaut werden. Denn oft entscheidet sich fr\u00fcher als gedacht, wer aufgrund von Sprache, sozialem Hintergrund oder anderen Voraussetzungen Anschluss findet und wer nicht. <\/p>\n\n\n\n

Bildung als Perspektivwechsel<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

Nach der Sekundarschule f\u00fchrte ihr Weg an die FMS und sp\u00e4ter zur Fachmatura.  <\/p>\n\n\n\n

Mit jeder Station im Bachelor Sprachliche Integration begann sie, gesellschaftliche Zusammenh\u00e4nge differenzierter zu betrachten. Das Auslandsemester w\u00e4hrend dem Studium wurde dabei zu einem Wendepunkt und \u00e4nderte ihre Sicht auf die Welt: <\/p>\n\n\n\n

\u00abIch habe gelernt, dass unterschiedliche Kulturen auch unterschiedliche Normen und Herangehensweisen mit sich bringen und dass es dabei kein \u201ebesser\u201c oder \u201eschlechter\u201c gibt.\u00bb <\/p>\n\n\n\n

Diese Erkenntnis wirkt bis heute nach. Kultur ist kein festes System, sondern ein Zusammenspiel verschiedener Perspektiven. Und genau darin liegt Vielfalt: nicht im Gegensatz, sondern in ihrer Gleichzeitigkeit.<\/p>\n\n\n\n

Sprache als Schl\u00fcssel und als Grenze<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

Im Studium r\u00fcckte ein Thema zunehmend in den Mittelpunkt: Sprache als Zugang zur Gesellschaft. <\/p>\n\n\n\n

Zumera erkannte, dass Sprache weit mehr ist als Kommunikation. Sie entscheidet mit dar\u00fcber, wer studieren, arbeiten oder bleiben kann. Anforderungen wie ein C1-Niveau sind dabei nicht nur formale Vorgaben, sondern reale Zugangsschwellen. <\/p>\n\n\n\n

Gleichzeitig wurde ihr bewusst, wie stark der Spracherwerb von bestehenden sprachlichen Grundlagen abh\u00e4ngt. Eine gefestigte Erstsprache bildet das Fundament, auf dem weitere Sprachen \u00fcberhaupt erst aufgebaut werden k\u00f6nnen. Wer sie beherrscht, bewegt sich sicherer durch den Alltag, versteht Zusammenh\u00e4nge besser und findet leichter Anschluss an gesellschaftliche Strukturen. <\/p>\n\n\n\n

Zwischen Vorlesung und Realit\u00e4t<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

Im Studium entwickelte Zumera gezielt ihre didaktischen Kompetenzen. Besonders der Umgang mit unterschiedlichen Sprachniveaus geh\u00f6rte f\u00fcr sie zu den zentralen Erkenntnissen: Denn Lernen beginnt nie f\u00fcr alle am gleichen Punkt, auch wenn alle gemeinsam unterwegs sind. <\/p>\n\n\n\n

Praktische Erfahrungen bei der Sprachschule Wordculture in Z\u00fcrich sowie im Pr\u00fcfungszentrum ILC erg\u00e4nzten diesen Blick. Hier traf Theorie auf Praxis: Unterrichtssituationen, Pr\u00fcfungsabl\u00e4ufe und organisatorische Prozesse machten sichtbar, wie vielf\u00e4ltig Bildungsarbeit tats\u00e4chlich ist. <\/p>\n\n\n\n

Gleichzeitig begann sie, ihre berufliche Rolle bewusster zu reflektieren: Will sie direkt mit Menschen arbeiten, wo Ver\u00e4nderung unmittelbar sichtbar wird? Oder eher im Hintergrund, wo Strukturen gestaltet werden? Diese Frage pr\u00e4gte ihre beruflichen Entscheidungen und begleitet sie bis heute. In ihrer jetzigen Position kann sie beides miteinander vereinbaren. <\/p>\n\n\n\n

Wo Ressourcen fehlen, entstehen H\u00fcrden.
Und wo Sprache fehlt, wird Teilhabe zur Herausforderung.  <\/p>Zumera Nuredini<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Berufseinstieg: Erwartungen und Realit\u00e4t<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

Der Einstieg ins Berufsleben verlief weniger geradlinig als zun\u00e4chst erwartet. Gerade im Bereich Integration und Sprache zeigte sich schnell, dass viele Stellen in Teilzeit ausgeschrieben sind oder f\u00fcr den Berufseinstieg bereits mehr Arbeitserfahrung vorausgesetzt wird. Diese Erfahrungen sch\u00e4rften ihren Blick f\u00fcr die Realit\u00e4t des Arbeitsmarktes: Sie machten deutlich, wie wichtig es ist, das Berufsfeld fr\u00fch kennenzulernen \u2013 mit seinen Chancen, aber auch seinen strukturellen H\u00fcrden \u2013 und bereits w\u00e4hrend des Studiums durch Praktika Kontakte zu kn\u00fcpfen und ein berufliches Netzwerk aufzubauen. Eine besondere Chance er\u00f6ffnete ihr zudem Einblicke in die Methoden des Coachings, in dessen Bereich sie heute t\u00e4tig ist. <\/p>\n\n\n\n

An der Schnittstelle von Menschen und Chancen<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

Heute arbeitet Zumera bei der Stiftung SAG und unterst\u00fctzt Menschen mit Migrationshintergrund im Bewerbungsprozess. Sie hilft bei Bewerbungsunterlagen, bereitet auf den Arbeitsmarkt vor und begleitet individuelle Wege in die berufliche Integration. <\/p>\n\n\n\n

Ihr Arbeitsalltag ist vielschichtig und bewegt sich zwischen direkter Zusammenarbeit mit Menschen und organisatorischen Aufgaben im Hintergrund. Unterschiedliche Voraussetzungen, Sprachniveaus und Lebensgeschichten treffen hier aufeinander. <\/p>\n\n\n\n

Gerade diese Vielfalt macht die Arbeit anspruchsvoll und gleichzeitig besonders wirksam. <\/p>\n\n\n\n

R\u00fcckblick und Ausblick<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

R\u00fcckblickend nennt Zumera zwei zentrale St\u00e4rken, die sie im Studium aufgebaut hat: ihre didaktische Herangehensweise und ihre kommunikative Sensibilit\u00e4t. Sie helfen ihr, Menschen dort abzuholen, wo sie stehen und gemeinsam n\u00e4chste Schritte zu entwickeln. <\/p>\n\n\n\n

Eine zentrale Erkenntnis begleitet sie sowohl in Bezug auf das Studium, als auch in Bezug auf die Menschen, mit denen sie arbeitet: Lernen verl\u00e4uft selten geradlinig. Oft sind es Umwege, die neue Perspektiven er\u00f6ffnen. Umso wertvoller sind die neu gewonnenen M\u00f6glichkeiten. <\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr die Zukunft bleibt sie bewusst offen. Eine Weiterbildung ist gut vorstellbar, entscheidend ist f\u00fcr sie jedoch etwas anderes: weiterhin in einem Umfeld zu arbeiten, in dem sie Teilhabe st\u00e4rken und Menschen unterst\u00fctzen kann. <\/p>\n\n\n\n

Ihr Rat an Studierende ist ebenso einfach wie wirkungsvoll: fr\u00fch ausprobieren, fr\u00fch vernetzen, fr\u00fch hinschauen. Denn der \u00dcbergang ins Berufsleben beginnt nicht erst am Ende des Studiums, sondern lange davor. Die M\u00f6glichkeiten, die das Studium er\u00f6ffnet, sind oft vielf\u00e4ltiger, als man zun\u00e4chst annimmt. <\/p>\n\n\n\n

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Weitere Beitr\u00e4ge aus dem Bachelor Sprachliche Integration<\/p>\n\n\n\n