{"id":15943,"date":"2024-04-25T08:10:00","date_gmt":"2024-04-25T06:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/?p=15943"},"modified":"2025-04-30T10:31:16","modified_gmt":"2025-04-30T08:31:16","slug":"linguistic-diversity-management-perspektiven","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2024\/04\/25\/linguistic-diversity-management-perspektiven\/","title":{"rendered":"Linguistic Diversity Management: Drei Studierende, drei Perspektiven"},"content":{"rendered":"\n

Fod\u00e9, Jelena und Chih-Han kommen aus verschiedenen Kulturen. Sie sprechen verschiedene Sprachen. Und sie sind die ersten, die im Master Language and Communication die Vertiefung Linguistic Diversity Management studieren. Denn, sie wollen die sprachliche Diversit\u00e4t zu ihrem Beruf machen. Wer sind sie? Was verbinden sie mit Linguistic Diversity?<\/strong> Warum haben sie sich f\u00fcr den Studiengang entschieden? Das erz\u00e4hlen sie in diesem Beitrag.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Autorin: Christa Stocker<\/a><\/p>\n\n\n\n

Wer sind die Studierenden der Mastervertiefung Linguistic Diversity Management? Sie sind so unterschiedlich, wie man sich Menschen nur vorstellen kann \u2013 unter ihnen Jelena, Fod\u00e9 und Chih-Han. Sie stehen f\u00fcr die sprachliche und kulturelle Vielfalt in der Schweiz und wollen lernen, Linguistic Diversity zu managen. Damit sich alle wohl f\u00fchlen und sich in Organisationen und der Gesellschaft einbringen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Fod\u00e9 Diogo Camara \u2013 sieht sich als Schl\u00fcsselfigur in interkulturellen Interaktionen<\/h2>\n\n\n
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\"Fod\u00e9-Diogo-Camara-Student-Linguistic-Diversity-Management-ZHAW\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Fod\u00e9 Diogo Camara studiert in Teilzeit. Er kommt aus Conakry, der Hauptstadt von Guin\u00e9a. Da seine Eltern verschiedenen Ethnien angeh\u00f6rten, wurde ihm die sprachliche Diversit\u00e4t so zu sagen in die Wiege gelegt. Er hat in Deutschland Wirtschaftsingenieur studiert und arbeitet jetzt als Expense Controller<\/em> f\u00fcr die TARGOBANK, D\u00fcsseldorf. Seine Arbeitssprachen sind dort: Franz\u00f6sisch, Deutsch und Englisch. Ausserdem ist er als Sprachmittler f\u00fcr westafrikanische Sprachen (Fula\/Peul, Susu) f\u00fcr das Staatssekretariat f\u00fcr Migration<\/a> (Schweiz), das Bundesamt f\u00fcr Migration und Fl\u00fcchtlinge<\/a> (Deutschland) und die DIAKONIE Deutschland<\/a> t\u00e4tig.<\/p>\n\n\n\n

Fod\u00e9 lebt sprachliche Diversit\u00e4t jeden Tag: \u201eIch bin beruflich und privat mit f\u00fcnf Sprachen (drei europ\u00e4ischen und zwei afrikanischen) unterwegs. Meine Kollegen sind aus Afrika, Australien, China, Deutschland, Frankreich, der T\u00fcrkei und der Schweiz und alle sprechen mindestens zwei Sprachen.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Im Linguistic Diversity Management sieht Fod\u00e9 die M\u00f6glichkeit mit Menschen in Kontakt zu kommen. Er sieht sich \u00abals Schl\u00fcsselfigur in interkulturellen Interaktionen: Aus meiner Sicht ist wichtig, die wesentlichen kulturellen Merkmale der entsprechenden Sprachen zu verstehen, um die sprachliche Diversit\u00e4t besser leben zu k\u00f6nnen. Darin liegt die Herausforderung.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Motivation: Im internationalen Umfeld eine F\u00fchrungsrolle \u00fcbernehmen<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

F\u00fcr den Studiengang hat er sich entschieden, weil er lernen m\u00f6chte, in interkulturellen Umgebungen professionell und erfolgreich zu handeln. \u00abMit diesem Wissen werde ich im internationalen Umfeld eine F\u00fchrungsrolle \u00fcbernehmen k\u00f6nnen. Aber auch Menschen mit Migrationshintergrund in sprachlichen und kulturellen Angelegenheiten unterst\u00fctzen. Damit wir alle die Gesellschaft mitgestalten k\u00f6nnen.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Highlights: Praxisbezogen und flexibel studieren<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

An der Mastervertiefung Linguistic Diversity Management sch\u00e4tzt er den Praxisbezug und die vielen Fallbeispiele: \u00abIch kann das Gelernte unmittelbar in meinem Alltag integrieren. Und unsere Dozierenden lassen uns Spielr\u00e4ume, um Beispiele aus unserem eigenen Umfeld einzubringen.\u00bb Auch gef\u00e4llt ihm \u00abdie Flexibilit\u00e4t bei der Zusammenstellung der Kurse (Spezialisierung) und die Eigenst\u00e4ndigkeit bei den Aufgaben\u00bb. Die Studierenden h\u00e4tten ausserdem \u00abjederzeit die M\u00f6glichkeit, die Dozierenden, die Vertiefungsleitung oder das Studiengangsekretariat zu kontaktieren.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Und er empfiehlt die Info-Veranstaltungen<\/a>: \u00abDort wird man ausf\u00fchrlich aufgekl\u00e4rt.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Herausforderung: <\/strong>Linguistic Diversity Management-Strategie<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Seine pers\u00f6nliche Herausforderung sieht Fod\u00e9 darin, eine geeignete Linguistic Diversity Management-Strategie f\u00fcr seine Ziele und Werte zu finden, und er erkl\u00e4rt:  \u00abWie kann ich eine Strategie entwickeln, damit LDM-Massnahmen<\/p>\n\n\n\n