{"id":15846,"date":"2024-03-12T08:46:42","date_gmt":"2024-03-12T07:46:42","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/?p=15846"},"modified":"2024-08-27T16:52:01","modified_gmt":"2024-08-27T14:52:01","slug":"praktikum-alice-schnell","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/languagematters\/2024\/03\/12\/praktikum-alice-schnell\/","title":{"rendered":"Mein Praktikum als Fachperson Sprachf\u00f6rderung"},"content":{"rendered":"\n

Das vierte Semester verbringen die Studierenden im Bachelor Sprachliche Integration ausser Haus, in der Praxis. Alice Schnell zog es zum Verein Asyl Berner Oberland, wo sie w\u00e4hrend f\u00fcnf Monaten im Alltag der Non-Profit-Organisation mitwirken durfte. Im Blog erz\u00e4hlt sie von ihren Erfahrungen, den Aufgaben im Praktikum und warum sie mitten im Studium noch den Profilschwerpunkt wechselte.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Autorinnen: Kyra Jetzer & Alice Schnell<\/p>\n\n\n\n

Der Verein Asyl Berner Oberland (ABO) unterst\u00fctzt Asylsuchende, anerkannte Gefl\u00fcchtete, Schutzbed\u00fcrftige und vorl\u00e4ufig Aufgenommene im Integrationsprozess und begleitet sie in- und ausserhalb der Kollektivunterk\u00fcnfte. Eine wichtige Arbeit, die Alice bereits bei der Posterausstellung im Vorjahr direkt ins Auge gestochen ist. Damals stellte eine Kommilitonin im h\u00f6heren Semester das Praktikum bei der Non-Profit-Organisation vor. Entschlossen bewarb sie sich darauf bei dem Verein und startete wenig sp\u00e4ter als Praktikantin im Bereich der Sprachf\u00f6rderung.<\/p>\n\n\n\n

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Wichtige Drehscheibenfunktion<\/h2>\n\n\n\n

Alice war schnell Teil des Vereins und dessen Arbeit und durfte bereits am zweiten Tag eine Sprachstandanalyse (SSA) durchf\u00fchren. Dabei ermittelte sie mittels eines Einstufungstests die Sprachkompetenzen der Neuzug\u00e4nger:innen und wies sie anschliessend geeigneten Deutschkursen zu. \u00abAls Fachperson Sprachf\u00f6rderung (FaS) hat man eine Drehscheibenfunktion. Man ist im stetigen Austausch mit Freiwilligen, Kursanbietenden, Betreuenden und den Neuzug\u00e4nger:innen, um die optimalen Voraussetzungen f\u00fcr den Sprachlernprozess zu gew\u00e4hrleisten\u00bb, schildert Alice.<\/p>\n\n\n\n

Besonders gut gefallen haben ihr auch die Einzelsettings. Dort begleitete Alice Personen mit besonderem Unterst\u00fctzungsbedarf bei der Vorbereitung f\u00fcr die FIDE-Pr\u00fcfung \u2013 einem offiziellen Test f\u00fcr Deutsch-Kenntnisse. \u00abHier war nicht nur meine Lehrkompetenz gefragt, sondern auch interkulturelle- und soziale Kompetenzen sowie Wissen \u00fcber den FIDE-Test\u00bb, erl\u00e4utert sie. Sowohl hier als auch bei der Arbeit mit Personen, die das lateinische Alphabet noch nicht lesen und schreiben konnten, profitierte Alice von Materialien, Strategien und Links aus dem Studium.<\/p>\n\n\n\n

Ein Highlight der Praktikumszeit bildete zudem die Austauschsitzung der Stadt Bern. Akteure von Bildungsinstitutionen, ehrenamtlichen Angeboten, zuweisenden Stellen und der Politik kamen zusammen und sprachen \u00fcber das Thema \u00abSprache lernen \u2013 Sprache lehren. Wie viel Professionalit\u00e4t braucht es zum Erfolg?\u00bb. \u00abEs war sehr spannend, sich mit anderen Personen \u00fcber die Rollen und Aufgaben von Freiwilligen und professionellen Kursanbietenden auszutauschen\u00bb, erz\u00e4hlt Alice.<\/p>\n\n\n\n

Vom Sprachbildungsmanagement zum Sprachcoaching<\/h2>\n\n\n\n

Vor Antritt des Praktikums hegte Alice Selbstzweifel und war sich nicht sicher, ob sie diesen Aufgaben gewachsen ist. \u00abIch merkte jedoch schnell, dass ich mir w\u00e4hrend dem Studium viel Wissen angeeignet habe und mich damit auch gut einbringen kann\u00bb, f\u00fchrt sie aus.<\/p>\n\n\n\n

Nach dem Praktikum hat Alice ihren Profilschwerpunkt von Sprachbildungsmanagement zu Sprachcoaching ge\u00e4ndert. Ein Grund daf\u00fcr sind die Einzelsettings: \u00abIch merkte, wie sehr mich die direkte Zusammenarbeit mit Menschen erf\u00fcllt. Es war sch\u00f6n zu erleben, wie mein Coaching den Menschen half, Fortschritte zu machen und das eigene Potenzial besser zu nutzen.\u00bb Neben dem pers\u00f6nlichen Kontakt sieht sie jedoch auch gr\u00f6ssere M\u00f6glichkeiten, etwas in diesem Bereich zu bewirken und institutionell zu verbessern. Denn f\u00fcr Alice ist klar, dass es bei der sprachlichen Integration nicht nur um Sprachkenntnisse geht. Viele weitere Faktoren geh\u00f6ren zu einem Lernprozess und beeinflussen diesen.<\/p>\n\n\n\n

\"Dieses<\/a><\/figure>\n
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