{"id":4908,"date":"2021-01-29T11:46:43","date_gmt":"2021-01-29T10:46:43","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/iap\/?p=4908"},"modified":"2022-04-12T19:34:04","modified_gmt":"2022-04-12T17:34:04","slug":"online-pruefungen-es-koennte-jemand-beim-studierenden-unter-dem-tisch-sitzen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/iap\/2021\/01\/29\/online-pruefungen-es-koennte-jemand-beim-studierenden-unter-dem-tisch-sitzen\/","title":{"rendered":"Online-Pr\u00fcfungen: \u00abEs k\u00f6nnte jemand beim Studierenden unter dem Tisch sitzen.\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

An der ZHAW mussten tausende von Pr\u00fcfungen verschoben werden. Zuerst konnte die Hochschule wegen den versch\u00e4rften Covid-Richtlinien die Pr\u00e4senz-Pr\u00fcfungen nicht mehr verantworten, anschliessend fehlte die Zeit auf online umzustellen. Das Psychologische Institut der ZHAW hat in dieser Hinsicht Gl\u00fcck: Erstens arbeiten die Pr\u00fcfenden mit einer \u00fcberschaubaren Anzahl Studierender, zweitens hat das Institut schon ziemlich viel Erfahrung mit den Pro\u2019s und Contra\u2019s von Online-Durchf\u00fchrungen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Text: Kathrin Fink
Bild: Unsplash by Avel Chuklanov<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00abDas Psychologische Institut macht es nicht besser oder schlechter als andere Departemente an der ZHAW\u00bb, sagt Studiengangleiterin Barbara Schmugge. \u00abWir schlagen uns wacker, so gut es eben geht.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Barbara Schmugge erkl\u00e4rt den Umstand, dass am Psychologischen Institut keine Pr\u00fcfungen verschoben werden mussten, ganz einfach damit, dass ein grosser Unterschied besteht, ob man 600 oder 9000 Pr\u00fcfungen online organisieren muss. Ausserdem hat sich das Leitungsteam relativ fr\u00fchzeitig(Ende November 2020 f\u00fcr die konsequente Durchf\u00fchrung im Online-Modus entschieden.<\/p>\n\n\n\n

Ein weiterer Vorteil ist, dass am Psychologischen Institut schon seit drei Jahren Erfahrungen mit Online-Pr\u00fcfungen gesammelt werden – oder genauer gesagt mit \u00abOnsite\u00bb-Online-Pr\u00fcfungen.<\/p>\n\n\n\n

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Ein spezieller Browser verhindert Chatten oder Abspringen auf Internetseiten<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Vor der Corona-Krise war der normale Modus, dass die Studierenden in einem Raum an der ZHAW (Onsite = vor Ort) mit ihrem eigenen digitalen Ger\u00e4t die Pr\u00fcfung absolvierten.
Um das Betrugsrisiko zu senken, konnte auf die Test-Materialien und das Pr\u00fcfungs-Programm \u00abMoodle\u00bb nur mit einem speziellen Browser zugegriffen werden. Jegliches Chatten oder Abspringen auf Internetseiten war dadurch unm\u00f6glich. Ausserdem war eine Pr\u00fcfungsaufsicht im Raum, die ein Auge auf die genauen Aktivit\u00e4ten der Pr\u00fcflinge warf. Auf diese zus\u00e4tzlichen Sicherheiten musste w\u00e4hrend der Corona-Zeit verzichtet werden.<\/p>\n\n\n\n

Wenn die Studierenden die Pr\u00fcfung online von Zuhause aus ablegen, n\u00fctzt weder der spezifische Browser etwas, noch ist irgendeine Form einer \u00dcberwachung m\u00f6glich. \u00abMeine schlimmste Vorstellung ist, dass w\u00e4hrend der Pr\u00fcfung jemand beim Studierenden unter dem Tisch sitzt und hilft\u00bb, erkl\u00e4rt Barbara Schmugge augenzwinkernd.<\/p>\n\n\n\n

Auch wenn diese Risiken ein St\u00fcck weit real sind, haben die Verantwortlichen am Psychologischen Institut grosses Vertrauen in \u00abihre\u00bb Studierenden. Ingrid Gubser, wissenschaftliche Mitarbeiterin und Teil der ZHAW-Arbeitsgruppe \u00abBlended Learning\u00bb, ist sich sicher: \u00abUnsere Studierenden m\u00f6chten etwas lernen. Wir begegnen ihnen deshalb auf Augenh\u00f6he und nicht mit dem Zeigefinger.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

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Viele Mitarbeitende mussten unbezahlte \u00dcberstunden leisten<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

F\u00fcr die Verantwortlichen \u00fcberwiegen die Vorteile von Online-Pr\u00fcfungen dann auch klar: Die Organisator\/innen m\u00fcssen nicht Berge von Papier kopieren, umverteilen und am Schluss wieder zusammensuchen, das Korrigieren ist dank automatischer Auswertung markant einfacher und niemand muss mehr unleserliche Handschriften entziffern.<\/p>\n\n\n\n

Den Umst\u00e4nden entsprechend ist das Psychologische Institut also seit Beginn der Pandemie gut durch die Pr\u00fcfungs-Phasen gekommen und konnte viel digitales Wissen dazugewinnen. F\u00fcr Barbara Schmugge ist dieser kleine Erfolg der departement\u00fcbergreifenden Zusammenarbeit der Studiengangleitenden und dem Einsatz der Lehrpersonen zu verdanken: \u00abSo viele Dozierende und wissenschaftliche Mitarbeitende mussten im letzten Jahr unbezahlte \u00dcberstunden in Kauf nehmen und niemand hat die Arbeit verweigert. F\u00fcr mich ist das der Erfolg, der grosse Einsatz aller Beteiligter.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

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Blended Learning: Vermischung von neuen und alten Lernformen<\/strong><\/td><\/tr>
Die Arbeitsgruppe Blended Learning ist das Gremium der Fachgruppe Blended Learning. Sie ber\u00e4t Departemente und Studieng\u00e4nge beim didaktischen Einsatz von E-Learning-Plattformen und digitalen Tools.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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Dr. Barbara Schmugge<\/a><\/strong> ist Studiengangleiterin des Bachelor und Master in Angewandter Psychologie und Dozentin am Psychologischen Institut der ZHAW. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Ingrid Regula Gubser<\/a><\/strong> ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und stv. Leiterin des Teams Organisationsentwicklung und -beratung am Psychologischen Institut der ZHAW. Sie ist Teil der Arbeitsgruppe \u00abBlended Learning\u00bb. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Mehr zum Thema:<\/h2>\n\n\n\n
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Studienbeginn vor dem Bildschirm<\/a><\/blockquote>