{"id":3821,"date":"2020-01-27T15:49:35","date_gmt":"2020-01-27T14:49:35","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/iap\/?p=3821"},"modified":"2020-01-27T15:49:35","modified_gmt":"2020-01-27T14:49:35","slug":"die-zukunft-der-weiterbildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/iap\/2020\/01\/27\/die-zukunft-der-weiterbildung\/","title":{"rendered":"Die Zukunft der Weiterbildung"},"content":{"rendered":"\n

Heute kann man\nschnell und unkompliziert fast alles lernen, was man will. Youtube macht es\nm\u00f6glich: Du willst wissen, wie man Lachs richtig d\u00fcnstet? Youtube hat ein Video\ndazu. Du weisst nicht, wie eine \u00abBalanced Score Card\u00bb funktioniert? Youtube\nerkl\u00e4rt es dir, schnell und einfach. Die fr\u00fchere Videoplattform ist zur gr\u00f6ssten\nLernplattform der Welt mutiert, quasi \u00fcber Nacht. Wer also schnell etwas wissen\nm\u00f6chte, findet sicher eine kleine Lerneinheit dar\u00fcber \u2013 unkompliziert und\nabsolut gratis. <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Die Bildungswelt ver\u00e4ndert sich<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

In einer Zeit, in der wir Webseiten selber bauen k\u00f6nnen und jede Erstinformation schnell \u00fcbers Internet erhalten, kommt fr\u00fcher oder sp\u00e4ter die Frage auf, warum ich mich f\u00fcr eine Weiterbildung aus dem Haus bewegen muss. Warum kann ich sie nicht zu dem Zeitpunkt haben, wenn es mir am besten passt? Und wenn ich mich schon weiterbilde, warum muss ich dann noch trockene Texte lesen, um m\u00fchsam zu verstehen, wie ein theoretisches Modell funktioniert, wenn eine animierte Grafik mir das in zwei Minuten eindr\u00fccklich demonstrieren kann? Die Anforderungen der Kunden steigen. Bildungsverantwortliche m\u00fcssen sich heute neue Wege einfallen lassen, um inspirierende Lernerfahrungen zu schaffen. Schon seit l\u00e4ngerem geistert der Begriff \u00abblended learning\u00bb durch unsere Bildungswelt. Doch wie genau analoge und digitale Lernformate ineinander greifen sollen, welche Formate sich am sinnvollsten kombinieren lassen und wie ein Lehrgang \u00aborchestriert\u00bb werden sollte, damit der cross-mediale Lernprozess gef\u00f6rdert wird, das kann noch immer niemand so genau sagen.<\/p>\n\n\n\n

Bildungsverantwortliche gestalten die Zukunft mit<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Wie sieht folglich\ndas Lernen in der Zukunft aus? Wie schaffen Bildungsinstitute inspirierte\nLernerfahrungen und den konstruktiven Transfer in den Berufsalltag? Wie halten\nsie ihren Bildungsauftrag von heute auch morgen noch aufrecht? Diese Fragen\nstellen sich nicht nur Bildungsinstitutionen. Auch Unternehmen, deren\nMitarbeitende f\u00fcr bestimmte Funktionen geschult und in ihrem Wissen weiterentwickelt\nwerden m\u00fcssen, stehen vor dieser Herausforderung. Darum hat das IAP Institut f\u00fcr\nAngewandte Psychologie das Thema aktiv angepackt und den Workshop \u00abZukunft der\nWeiterbildung\u00bb durchgef\u00fchrt. Mehr als 70 Bildungsexperten und F\u00fchrungspersonen\naus verschiedenen Branchen und Sektoren kamen dabei zusammen. Anhand von\nGrossgruppenmethoden wurden Ansichten gesammelt, Meinungen ausgetauscht und\nErfahrungen weitergegeben. Das Ergebnis war in sich selbst ein Lernprozess, der\nzu neuen Ideen angeregte. Von Augmented-Reality-L\u00f6sungen, welche die User im\ngeschlossenen digitalen Universum lernen lassen, bis hin zur Frage nach der\nWichtigkeit menschlicher Begegnung im Lernprozess wurden spannende Ans\u00e4tze\ndiskutiert und Erfahrungen mit bestehenden \u00abblended learning solutions\u00bb\nausgetauscht. Sogar die formellen Lernveranstaltungen, die bisher unsere Bildungslandschaft\npr\u00e4gten, wurden einer ernsthaften Pr\u00fcfung unterzogen: \u00abWir lernen ja eigentlich\nim t\u00e4glichen (Arbeits-)Leben, wenn wir etwas in der Anwendung ausprobieren und\nuns weiterentwickeln k\u00f6nnen\u00bb, meint Regula Z\u00fcst, Projektleiterin f\u00fcr Berufsbildung\nbei Swissmem. Mit dieser Meinung ist sie nicht allein. In der komplexen und\ndynamischen Welt von heute, wird der formelle Rahmen unserer traditionellen\nBildungswelt immer h\u00e4ufiger in Frage gestellt. <\/p>\n\n\n\n

Es\nverwundert also nicht, dass Firmen vermehrt selbst Bildungsangebote f\u00fcr ihre\nMitarbeitenden anbieten. Das hat klare Vorteile: Mitarbeitende k\u00f6nnen \u00abinhouse\u00bb\nam Arbeitsplatz, zur Arbeitszeit und spezifisch im Rahmen ihrer\nArbeitsanforderungen lernen. Der grosse Nachteil entsteht bei einem\nStellenwechsel: Einerseits ist die Weiterbildung oft zu spezifisch auf das eine\nUnternehmen ausgerichtet und andererseits fehlt meist ein offiziell anerkannter\nNachweis. Deshalb war die informelle Weiterbildung eines der grossen Themen am\nWorkshop \u00abZukunft der Weiterbildung\u00bb. Schon lange wissen wir, dass auch ausserberufliche\nHerausforderungen kompetenzf\u00f6rdernd sind, wie zum Beispiel die Kindererziehung\noder die Pflege von Angeh\u00f6rigen. Auch die F\u00e4higkeiten, die wir beim Aus\u00fcben von\nehrenamtlichen Eins\u00e4tzen erwerben, zum Beispiel als Pfadif\u00fchrerin oder Sporttrainer\nsollten anerkannt und in im Bildungssystem der Zukunft abgebildet werden\nk\u00f6nnen. Denn eines ist klar: Viele Kompetenzen, die wir am Ende im Berufsleben einsetzen,\nwerden urspr\u00fcnglich im informellen Rahmen erworben.<\/p>\n\n\n\n

Die 3 wichtigsten Herausforderungen<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Je nach\nBranche, sahen die Vertreter die Herausforderungen f\u00fcr ihre betriebliche\nBildung und Weiterbildung etwas unterschiedlich. Doch einige Punkte schienen\nf\u00fcr alle Branchen und Sektoren dieselben. Hier sind die drei Herausforderungen,\ndie aus unserer Sicht am st\u00e4rksten ins Gewicht fielen:<\/p>\n\n\n\n

Neue \u00abR\u00e4ume\u00bb schaffen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bildungsverantwortliche\nm\u00fcssen neue R\u00e4ume schaffen.\nEinerseits f\u00fcr pers\u00f6nliche Begegnungen und direkten Austausch (physisch), andererseits\nf\u00fcr die M\u00f6glichkeit, uns in virtuellen R\u00e4umen zu treffen, damit Lernen zeit-\nund ortsunabh\u00e4ngig und dennoch gemeinsam stattfinden kann. Dazu ist eine\nHaltung elementar, die gen\u00fcgend Freir\u00e4ume und gleichzeitig emotionale\nSicherheit gibt.<\/p>\n\n\n\n

Kompetenzen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Neben\nden bekannten 4K (Kreativit\u00e4t, Kommunikation, Kollaboration und kritisches\nDenken) r\u00fccken Selbstkompetenzen wie Selbstwirksamkeit, Selbstf\u00fchrung und\nSelbstregulation immer st\u00e4rker in den Fokus. Weitere wesentliche Fragen sind: Wie\nlernen wir besser mit Widerspr\u00fcchen umzugehen, und wie schaffen wir es, mit\nVer\u00e4nderungsbereitschaft auf Neues zu reagieren? Um die genannten Kompetenzen\nentwickeln zu k\u00f6nnen, brauchen wir zuk\u00fcnftig mehr Offenheit f\u00fcr \u00abTrial & Error\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Wertigkeit von informellem Lernen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Speziell\ninteressant war die Diskussion um die Wertigkeit von informellem Lernen. Wir\nk\u00f6nnen den Wert von informellen Lernprozessen erh\u00f6hen, indem wir ein\nBewusstsein daf\u00fcr schaffen, wie wirksam Lernprozesse ausserhalb der\ninstitutionellen Bildungslandschaft sein k\u00f6nnen. Dazu m\u00fcssten neue Tools\nentwickelt und Anreize im Arbeitsalltag geschaffen werden, zum Beispiel durch\ndie Mitarbeit in Projekten. Zudem m\u00fcssten Impact und Nutzen daraus konkret\naufgezeigt und sichtbar gemacht werden. Dazu braucht es unter anderem neue\nValidierungsverfahren, Pr\u00fcfungsformen oder Evaluationen.<\/p>\n\n\n

IAP Workshop "Zukunft der Weiterbildung"<\/div><\/div>
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