{"id":1868,"date":"2017-03-08T16:45:42","date_gmt":"2017-03-08T15:45:42","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/iap\/?p=1868"},"modified":"2017-03-08T16:50:05","modified_gmt":"2017-03-08T15:50:05","slug":"weiterbilden-am-iap-heute-und-morgen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/iap\/2017\/03\/08\/weiterbilden-am-iap-heute-und-morgen\/","title":{"rendered":"Weiterbilden am IAP – heute und morgen"},"content":{"rendered":"

Die Frage, wie Lernen in einigen Jahren aussehen und welche Konsequenzen die digitale Transformation f\u00fcr uns alle haben wird, besch\u00e4ftigt zurzeit viele Forschende, Arbeitgebende, Arbeitnehmende \u2013 und nat\u00fcrlich auch Lernende und Lehrende. Ein kurzer Abriss, wie Lernen und Weiterbilden am IAP in f\u00fcnf Jahren aussieht.<\/strong><\/p>\n

Von Christoph Negri, Leiter IAP Institut f\u00fcr Angewandte Psychologie<\/em><\/p>\n

Checken wir im Hotel schon bald \u00fcberall bei einem Roboter ein? Fahren wir mit f\u00fchrerlosen Trams durch Z\u00fcrich? Sitzen wir mit unserem Laptop oder Tablet zu Hause gem\u00fctlich auf dem Sofa oder auf einer sonnigen Bank am Waldrand, schauen uns Youtube-Filme zur Wissensvermittlung an und kontaktieren bei Unsicherheiten unsere Weiterbildungskollegen\/-innen \u00fcber einen Chat-Kanal? Diese und viele weitere Fragen zu den Auswirkungen der rasanten Entwicklungen durch die Digitalisierung besch\u00e4ftigen auch uns am IAP intensiv. Wir stellen uns die Frage, wie denn sinnvolles, nutzbringendes, wirkungsvolles und digital-analog-verkn\u00fcpftes Lernen im Zeitalter des immer und \u00fcberall vorhandenen Wissens aussehen kann. In den folgenden kurzen Abschnitten beschreibe ich mein ganz pers\u00f6nliches Bild zum Thema Lernen und Weiterbilden am IAP heute und in den n\u00e4chsten f\u00fcnf Jahren.<\/p>\n

<\/a>Attraktive Lernumgebung<\/strong><\/p>\n

Wir treffen uns bereits heute in einer lernunterst\u00fctzenden, offenen Lernumgebung mit flexiblen St\u00fchlen und Tischen, die schnell und unkompliziert zu verschiedenen Lernsettings umgestellt werden k\u00f6nnen, je nach Bedarf und Lernsituation. Es soll ruhig, individuell und auch in Kleingruppen im selben Raum gearbeitet werden k\u00f6nnen. Gleichzeitig soll es m\u00f6glich sein, zwischendurch immer wieder mit der Gesamtgruppe in Verbindung zu treten, um neu auftretende Fragen zusammen zu besprechen, zu kl\u00e4ren und mit kurzen Fachinputs zu erg\u00e4nzen. Lernen vor Ort ist mehr als Wissensvermittlung. Lernen vor Ort f\u00f6rdert die Auseinandersetzung, die Vernetzung, wirft neue Fragen auf und beinhaltet kreative und kommunikative Begegnung miteinander.<\/p>\n

In f\u00fcnf Jahren: Lernen setzt sich auch in der Zukunft aus den vier Urformen Arbeit, Gespr\u00e4ch, Feier und Spiel zusammen. Um diesen Faktoren Rechnung tragen zu k\u00f6nnen, brauchen wir inspirierende Lernr\u00e4ume, die m\u00f6glichst viele Bed\u00fcrfnisse der unterschiedlichen Lerntypen und Lernsituationen aufnehmen k\u00f6nnen. Es soll Lust machen, unkompliziert sein und auch die M\u00f6glichkeit er\u00f6ffnen, einfach hinzukommen um zu lernen, zu arbeiten, zu diskutieren und Kaffee oder Tee zu trinken. Wir schaffen sowohl physisch wie auch mental attraktive und inspirierende Lernr\u00e4ume und sprechen in Zukunft wohl eher von \u201eLerncaf\u00e9s\u201c.<\/p>\n

<\/a><\/p>\n

Betroffenheit schaffen<\/strong><\/p>\n

Lernen geschieht dann, wenn es f\u00fcr uns Relevanz hat, wenn Neugierde entsteht, wenn wir Freude daran haben, wenn wir ausprobieren und experimentieren k\u00f6nnen, wenn wir uns austauschen und Verkn\u00fcpfungen mit unserem Wissen und unseren Erfahrungen herstellen k\u00f6nnen. Unsere Aufgabe als Lernprozessunterst\u00fctzende ist es, Begegnungen und Lernsituationen zu gestalten, die ber\u00fchren und so die n\u00f6tige Betroffenheit schaffen k\u00f6nnen, um den Lernprozess zu inspirieren.<\/p>\n

In Zukunft: Diese alte schon von den Reformp\u00e4dagogen beschriebene lernpsychologische Weisheit gewinnt im Zeitalter der Individualisierung, Digitalisierung, Globalisierung und all der anderen Trends weiterhin an Bedeutung. Wir sind gefordert, unsere lernorientierte Didaktik weiterhin zu leben und zus\u00e4tzlich auszubauen. Wissen kann \u00fcberall, zu jeder Zeit und individuell erworben werden. Die Verarbeitung und Verkn\u00fcpfung ist jedoch nur im Austausch und in der Diskussion m\u00f6glich. Damit k\u00f6nnen die Weiterbildungsteilnehmenden direkt bei ihren Fragen und Anliegen abgeholt werden und ihr Lernprozess wird vertiefend unterst\u00fctzt. Lernen ist in diesem Sinn mehr als nur die Aneignung von Wissen.<\/p>\n

<\/a><\/p>\n

Lernen auf Augenh\u00f6he und miteinander<\/strong><\/p>\n

Wir bilden zusammen Lerngemeinschaften, die gemeinsam neues Wissen mit bisherigem Wissen, Erfahrungen sowie Arbeits- und Lebenswelten der einzelnen Teilnehmenden verkn\u00fcpfen und weiterentwickeln. Wir als Lern- und Lehrverantwortliche sind in der Rolle der Erm\u00f6glicher von Lernsituationen und unterst\u00fctzen Lernprozesse. Wo es n\u00f6tig und gefragt ist, bringen wir aktiv unsere fachliche Expertise und pers\u00f6nliche Expertenmeinung ein. Wir haben den \u00dcberblick \u00fcber den aktuellen Wissenstand zum Thema und orientieren uns an den beiden didaktischen Str\u00f6mungen Konstruktivismus und Konnektivismus. Wir leben unsere Rolle entsprechend als Lernprozessbegleiter\/innen und verhalten uns partnerschaftlich. Wir machen Lernangebote, integrieren den Kontext der Teilnehmenden (z.B. ihre Organisationen), f\u00f6rdern den Austausch und die Diskussion mit Hilfe digitaler und analoger M\u00f6glichkeiten und leben den Grundsatz \u201eLernen auf Augenh\u00f6he\u201c. Dies gilt bei uns am IAP heute schon und wird in f\u00fcnf Jahren mit grosser Wahrscheinlichkeit noch viel mehr an Bedeutung gewinnen.<\/p>\n

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Wissen strukturieren und in konkrete Anwendungssituationen \u00fcbertragen<\/strong><\/p>\n

Die Digitalisierung der Gesellschaft erm\u00f6glicht es uns bereits heute jederzeit, \u00fcberall und sofort aktuelles Wissen zu praktisch allen Themen und Fragen zu erhalten. Wir googlen oder suchen uns auf Youtube den entsprechenden Film, um beispielsweise Saxophon spielen zu lernen. Damit verbunden ist jedoch h\u00e4ufig die Frage, wie wir aus der Menge an Informationen das Wesentliche und Relevante herausfiltern und auch f\u00fcr unsere Fragestellungen nutzbar machen k\u00f6nnen.<\/p>\n

In Zukunft: Eine wichtige Aufgabe wird es sein, Wissen gut und nutzbar zu strukturieren und mit den konkreten Arbeits- und Lebenssituationen der Teilnehmenden zu verkn\u00fcpfen. Auf diese Weise kann die Transferwirkung des Gelernten optimiert werden. Die digitalen Lernm\u00f6glichkeiten bieten dazu hilfreiche Erleichterungen. Chat-Funktionen, Video-Konferenzen, einfache, mit dem Handy selbst produzierte, kurze Filme und viele weitere Formen erm\u00f6glichen eine kontinuierliche Unterst\u00fctzung des Transfers in den Arbeits- und Lebensalltag.<\/p>\n

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Formelles und informelles Lernen verkn\u00fcpfen<\/strong><\/p>\n

Lernen findet zu 70-80 Prozent nicht organisiert und unstrukturiert statt. Wir fragen z.B. eine Arbeitskollegin, wie sie ein Problem l\u00f6st und lernen in dem Moment Neues dazu. Oder wir arbeiten in Projekten oder Arbeitsgruppen mit und lernen dadurch laufend neue Methoden und Inhalte kennen. Wir lernen also viel und laufend, direkt \u201eon the job\u201c in unseren T\u00e4tigkeiten, w\u00e4hrend der Arbeit und der Freizeit, und wir lernen \u00fcbergreifend und verkn\u00fcpft. Formales Lernen muss daher gut und eng mit dem Arbeitsumfeld der Weiterbildungsteilnehmenden verkn\u00fcpft werden. Projektarbeiten mit konkreten Fragestellungen und Projekte aus dem Arbeitsumfeld der Teilnehmenden oder reelle Praxisf\u00e4lle bieten dazu eine gute Ausgangslage.<\/p>\n

Bei uns am IAP verfolgen wir diese Art des praxis- und anwendungsorientierten Lernens mit vielen positiven Erfahrungen schon seit vielen Jahren. Auch da k\u00f6nnen die M\u00f6glichkeiten der sozialen Medien und des digitalen Lernens hilfreich unterst\u00fctzend genutzt werden. In Zukunft wird also auch die Verkn\u00fcpfung von informellem und formalem Lernen noch intensiver gef\u00f6rdert werden. Wir wollen eine Lernkultur erm\u00f6glichen, die \u00fcbergreifendem Lernen Platz einr\u00e4umt. Dazu geh\u00f6rt neben einer guten Vernetzung auch die Gestaltung der Rahmenbedingungen, so dass die Teilnehmenden die M\u00f6glichkeit haben, sich vor Ort  in den Pausen, \u00fcber Mittag, w\u00e4hrend Kleingruppenarbeiten usw. auszutauschen und kennen zu lernen. Lernen heisst n\u00e4mlich auch Beziehungen pflegen.<\/p>\n

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Lern-Communities bilden<\/strong><\/p>\n

Lernen geschieht also in unterschiedlichen Lernsettings, mit unterschiedlichen Menschen und immer auf Augenh\u00f6he. Dazu ben\u00f6tigen wir verschiedene Lerngemeinschaften wie zum Beispiel Lerntandems, Lern- und Projektgruppen, die Kursgruppe, die Fachgemeinschaft, gebildet aus verschiedenen Studieng\u00e4ngen, und die gesamte Fach-Community, in der auch die entsprechenden Expertinnen und Experten vertreten sind. Zur Bildung und F\u00f6rderung dieser Fach- und Lerngemeinschaften k\u00f6nnen wir in Zukunft sowohl analoge M\u00f6glichkeiten (Lerngruppen, Erfa-Gruppen, Supervisions- und Intervisionsgruppen, usw.) wie auch digitale Formen (WhatsApp-Gruppen, Slack, LinkedIn, Facebook, Videokonferenzen, usw.)  nutzen und mit ihrer Unterst\u00fctzung die verschiedenen Lern- und Fach-Communities als Lerngef\u00e4sse einbeziehen.<\/p>\n

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Zukunftsgerichtet und papierlos<\/strong><\/p>\n

Das IAP hat f\u00fcr die Erf\u00fcllung dieser Zukunftsvorstellung viele St\u00e4rken, die wir schon mitbringen und auch pflegen. Wir leben jetzt schon viele Elemente des beschriebenen Lernverst\u00e4ndnisses. Wir k\u00f6nnen es jedoch in Zukunft noch intensiver leben, f\u00f6rdern und ausbauen und in den kommenden Jahren eine f\u00fcr alle Ziel- und Altersgruppen ansprechende und lernf\u00f6rderliche Umgebung gestalten. Wir nutzen digitale M\u00f6glichkeiten und bauen diese im Lernalltag immer weiter aus. Wir setzen auch digitale Lernmethoden ein, um die Auseinandersetzung des Einzelnen mit sich selbst und der Lerngruppe zu unterst\u00fctzen. Auch der Transfer in die Arbeitspraxis ist bereits ein wichtiger Kern unserer Lernprogramme. Lernzeit kann damit optimal, effizient und anwendungsorientiert gestaltet werden. <\/p>\n

Heute wie auch in der Zukunft lernen wir papierlos, nahe an den Arbeits- und Lebenswelten der Teilnehmenden. Wir f\u00f6rdern die Kommunikation und die Vernetzung innerhalb der Kursgruppen sowie der Fach-Community. Wir nutzen dazu die sozialen und digitalen Medien und entwickeln uns als Weiterbildungsinstitution weiter. Wir bilden zusammen eine Lerngemeinschaft, und wir lernen auf Augenh\u00f6he. Am IAP unterst\u00fctzen wir die Lernprozesse der einzelnen Menschen, moderieren die Lern- und Gruppenprozesse, f\u00f6rdern die Vernetzung und bringen unser Fachwissen ein. So helfen wir, psychologisches Wissen nutz- und verstehbar zu machen und stellen ansprechende Lernr\u00e4ume auch f\u00fcr digitale Nomaden zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n

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<\/a>\u00dcber den Autor:
\n<\/strong>Christoph Negri leitet das IAP Institut f\u00fcr Angewandte Psychologie. Er arbeitet als Dozent, h\u00e4lt Beratungsmandate f\u00fcr verschiedene Profit- und Non-Profit-Organisationen inne und ber\u00e4t diverse Schweizer Spitzensportlerinnen und Spitzensportler. Christoph Negri ist Mitglied der Schweizerischen Arbeitsgemeinschaft f\u00fcr Sportpsychologie (SASP) und des Schweizerischen Berufsverbandes f\u00fcr Angewandte Psychologie (SBAP).<\/p>\n

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\u00abDer Digitale Wandel am IAP\u00bb
\n<\/strong>Das IAP besch\u00e4ftigt sich intensiv mit den Auswirkungen der zunehmenden Digitalisierung auf das Lernen, Kommunizieren und Arbeiten. Die Ergebnisse sollen in die Entwicklung der Weiterbildungen und Dienstleistungen einfliessen. In der Rubrik \u00abDer Digitale Wandel am IAP\u00bb berichten Mitarbeitende regelm\u00e4ssig \u00fcber ihre pers\u00f6nlichen Erfahrungen und Ansichten.<\/p>\n

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