{"id":1205,"date":"2021-03-05T08:00:00","date_gmt":"2021-03-05T07:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zhaw.ch\/hochschulbibliothek\/?p=1205"},"modified":"2021-03-29T14:13:21","modified_gmt":"2021-03-29T12:13:21","slug":"schrei-b-beratung-dass-der-text-dich-nicht-aus-verzweiflung-schreien-laesst","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhaw.ch\/hochschulbibliothek\/2021\/03\/05\/schrei-b-beratung-dass-der-text-dich-nicht-aus-verzweiflung-schreien-laesst\/","title":{"rendered":"Schrei (b) beratung \u2013 dass der Text dich nicht aus Verzweiflung schreien l\u00e4sst"},"content":{"rendered":"\n

Seit November 2020 gibt es an der ZHAW-Bibliothek die M\u00f6glichkeit, jeden Donnerstag \u00fcber Mittag eine Beratung zum Schreiben wissenschaftlicher Texte zu buchen via Moodle. Die Beratung dauert maximal 20 Minuten, ist kostenlos und steht Studierenden aller Departemente der ZHAW offen.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Aller Anfang ist schwer \u2013 wie beginne ich eine wissenschaftliche Arbeit?<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Viele Studierende tun sich schwer damit, einen Einstieg ins wissenschaftliche Schreiben zu finden. Otto Kruse bietet dazu Einstiegshilfen in seinem Buch \u00abKeine Angst vor dem leeren Blatt: Ohne Schreibblockaden durchs Studium<\/a>\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Schreiben ist keine Zauberei<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

F\u00fcr uns ist klar, wissenschaftliches Schreiben ist ein Handwerk und kann erlernt werden wie jedes andere Handwerk. \u00abEs ist noch kein Meister vom Himmel gefallen\u00bb gilt auch hier \u2013 und \u00ab\u00dcbung macht den Meister\/die Meisterin\u00bb. Und da sind wir bereits mitten im Thema: Jede Fachdisziplin hat ihre Regeln und Vorbilder. Wissenschaftliche Artikel in der eigenen Disziplin zu lesen, ist daher ein guter Einstieg \u2013 und dann heisst es \u00fcben, \u00fcben, \u00fcben.<\/p>\n\n\n\n

Wissenschaftlich zu schreiben muss ebenso gelernt und ge\u00fcbt werden wie die vielf\u00e4ltigen Aspekte des Studienfaches selbst. Wenn zentrale Elemente wissenschaftlichen Schreibens bekannt sind, nimmt das auch die Angst vor dem leeren Blatt.<\/p>\n\n\n\n

Was ist das Besondere am wissenschaftlichen Schreiben?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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Wissenschaftssprache ist bem\u00fcht um eine m\u00f6glichst genaue und objektive Darstellung. Wichtige Merkmale sind Generalisierbarkeit, Objektivit\u00e4t und intersubjektive Nachvollziehbarkeit, die in wissenschaftliche Sprache zu \u00fcbersetzen sind. So haben sich beispielsweise drei zentrale Merkmale herausgebildet, die als \u00abTabus\u00bb zusammengefasst werden k\u00f6nnen (Kretzenbacher 1995: 26-35): das \u00abIch-Tabu\u00bb, das \u00abMetaphern-Tabu\u00bb und das \u00abErz\u00e4hltabu\u00bb. Was steckt dahinter?<\/p>\n\n\n\n

Wissenschaftliches Schreiben kurz gefasst: die drei \u00abTabus\u00bb<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Das \u00abIch-Tabu\u00bb<\/strong>
Das sogenannte \u00abIch-Tabu\u00bb besagt, dass es in einem wissenschaftlichen Text um den differenzierten Umgang mit der eigenen Position geht. Im Mittelpunkt sollte nicht die schreibende Person stehen, sondern im Zentrum steht ganz klar der Gegenstand des wissenschaftlichen Interesses. Alle Aussagen sollten demnach intersubjektiv nachvollziehbar und begr\u00fcndet getroffen werden. Konkret bedeutet dies, beispielweise auf eine geh\u00e4ufte Verwendung der Personalpronomen \u00abich\u00bb und \u00abwir\u00bb zu verzichten, also m\u00f6glichst keine Sprecherbezeichnung zu verwenden. Eine Selbstreferenz in wissenschaftlichen Texten ist jedoch nicht grunds\u00e4tzlich verboten, sondern sollte da verwendet werden, wo sie sinnvoll und angemessen ist, also beispielsweise in Einleitungen oder Zusammenfassungen. Es ist daher ratsam, sich bei den Betreuungspersonen zu erkundigen, wie streng das \u00abIch-Tabu\u00bb jeweils gehandhabt wird.<\/p>\n\n\n\n

Das \u00abMetaphern-Tabu\u00bb<\/strong>
Das \u00abMetaphern-Tabu\u00bb ist relativ selbsterkl\u00e4rend: In wissenschaftlichen Texten sollten m\u00f6glichst keine Metaphern, also Sprachbilder und bildhafte \u00dcbertragungen, verwendet werden, da es ja insbesondere auf eindeutige und m\u00f6glichst unmissverst\u00e4ndliche Formulierungen ankommt. Neben bildhafter Sprache (\u00abein Stern am Wissenschaftshimmel\u00bb) sollten auch Floskeln (\u00abim Endeffekt\u00bb, \u00abein St\u00fcck weit\u00bb), F\u00fcllw\u00f6rter und Redewendungen (\u00abKommt Zeit, kommt Rat.\u00bb) vermieden werden.<\/p>\n\n\n\n

Das \u00abErz\u00e4hltabu\u00bb<\/strong>
Das dritte sogenannte \u00abErz\u00e4hltabu\u00bb besagt, dass in wissenschaftlichen Texten Sachverhalte dargestellt oder referiert, aber nicht erz\u00e4hlt werden sollten. Im Vordergrund stehen also die Darstellung und Analyse des Sachverhalts. Beim wissenschaftlichen Schreiben kommt es darauf an, n\u00fcchtern, sachlich, nachvollziehbar und strukturiert zu schreiben, w\u00e4hrend beim Erz\u00e4hlen Spannung aufgebaut wird, Ausschm\u00fcckungen, Vorausdeutungen oder R\u00fcckblenden vorkommen.<\/p>\n\n\n\n

Nat\u00fcrlich ist es damit allein nicht getan. Es empfiehlt sich in jeder Hinsicht, Literatur \u00fcber wissenschaftliches Schreiben zu lesen sowie m\u00f6glichst viele Texte zu schreiben und somit zu \u00fcben! Hier ein paar Literaturtipps zum Thema:<\/p>\n\n\n\n